资料简介
第1课时平均数教学目标知识与能力：掌握算术平均数的概念，会求一组数据的算术平均数。过程与方法：体会算术平均数，并能利用它解决一些现实问题，发展学生数学应用能力。情感态度价值观：经历在实际问题中求平均数的过程，发展学生的计算能力和解决问题的能力。重难点重点：掌握算术平均数的概念，会求一组数据的算术平均数。难点：利用平均数解决一些现实问题。教学过程一、导入新课、学习目标如下：（2分钟左右）1、掌握算术平均数的概念，会求一组数据的算术平均数。2、能利用算术平均数解决一些实际问题。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：阅读课本117—119页内容，完成以下任务1、什么叫平均数？怎么表示？怎样计算？2、自学例1，用平均数作为一组数据的代表，容易受什么影响？3、完成121页的练习1。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、平均数：一般地，如果有n个数那么，叫做这n个数的算术平均数，简称平均数，读作“x拔”。注意：算术平均数是反映一组数据平均水平的重要指标，是衡量一组数据变化幅度的标准。2、学生自学例1、师生共同分析两种方案，强调求平均数的解题格式。用平均数作为一组数据的代表能刻画一组数据整体的平均状态，但容易受极端值的影响。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）某市的7月下旬最高气温统计如下(1)、在这十个数据中，34的权是_____,32的权是______.(2)、该市7月中旬最高气温的平均数是_____,这个平均数是_________平均数.五、课堂小结讨论补充记录讨论补充记录2
教学过程1.平均数计算:2.平均数的意义:六、布置作业，拓展延伸（3分钟）课堂作业：必做题：课本135-136页第1、2两题选做题：课本136页第3题家庭作业：板书设计1.算术平均数与加权平均数的计算公式2.课本例题2的解析过程教学反思2
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