首页 > 小学 > 数学 > 北师版一年数学下册谁的苹果多教案
资料简介
课题北师版一年数学下册谁的苹果多教案目标1．培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。2．利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。3．使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。重点掌握比较数的大小的方法。重点突破引导学生通过动手操作突破。难点发现规律，分析应用。难点突破通过观察、讨论、汇报等学习活动突破难点。教法在学生已有的知识、经验的基础上提出问题，并围绕该问题引导学生积极思考通过师生口头对话和思维交流，进行新知识的传授。学法通过有目的地操作、观察、比较、分析、讨论，从直观到抽象，从感知到内化，主动建构自己的认知体系。课前准备教师课件。学生稿纸、数字卡片等。过程大家好，
引入听说动物王国里新开了一家动物餐厅.同学们想不想跟着老师一起去参观一下呢？在此之前，老师想和你们玩一个有趣的数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好这个数学游戏吗？在玩游戏的时候，请积极地开动你们的小脑筋。（板书：2）请你们从数字2开始，两个两个地往后数，当老师说停的时候，你们马上停下来，看谁最聪明，反应最快。（板书：5）五个五个地数。（板书：10）十个十个地数。小结：刚才这个数学游戏你们玩得真好，各个都很聪明，现在老师就带你们去参观动物餐厅。【设计意图】根据低年级学生的学习特点，创设生动有趣的活动情境，以“玩游戏”的形式，把学生带入学习中，吸引他们的注意力，调动起他们学习的积极性，变“要我学”为“我要学”。探新1．教学例题。课件出示教材第28页情境图。
师：同学们仔细瞧一瞧，在餐厅里面你看见了什么？小灰兔是这家餐厅的老板，小猴子和小熊都跑去当服务员了，今天的生意太好了，兔老板说：“快拿一些红果来，比一比谁拿得多！”小猴子和小熊急急忙忙地去拿红果，小熊说：“我有21个红果。”小猴子说：“我有18个红果。”提问：同学们，请你们来当裁判，到底谁拿的红果多呢？（学生自由回答）为什么，你们是怎么想的？（指名交流，只要想法合理，教师都应给予肯定）生A：21在18的后面，所以21比18多。生B：21有二十多，18只有一十多，所以21比18多。生C：21十位上是2,18十位上是1，所以21比18多。生D：21比20多，18还没有到20，所以21比18多。师：同学们的方法都很好！除了这些方法，我们还可以用积木摆一摆，用计数器拨一拨。大家再看一看，这里有许多的小积木，我们一起来数一数，看看总共有多少？学生自主在教材上数，并汇报交流：21和18。
师：非常棒！现在老师想把这两个两位数搬到计数器上去，请两位同学上来拨一拨。师生齐观察：（出示计数器）现在你们可以看到，21的十位上是2,18的十位上是1,2个十大于1个十，所以21大于18。小结：同学们，你们真细心，是小熊的红果多，我们就说21＞18。（齐读：21大18）21大于18，反过来，我们可以说18小于21，写作：18＜21。2．从实物过渡到计数器上比较。课件出示教材第28页“写一写，比一比”。（1）我们来看第一幅图片，第一个计数器表示的数是多少呢？（32，它表示3个十、2个一组成的数）第二个计数器表示的数是多少呢？（34，它表示3个十、4个一组成的数）那么想一想，32和34谁大？请你仔细观察，它们都是两位数，十位上的数是一样的，而个位上第一个计数器有2颗珠子，第二个计数器有4颗珠子，那么2小于4，这时候我们可以得出结论，32小于34，写作：32＜34。你们会比较了吗？
（2）我们再来看第二幅图片，第一个计数器上表示的数是多少呢？（100）第二个计数器上表示的数是多少呢？（99）那么100和99谁大呢？明确：100在第一个计数器上虽然只有一颗珠子，但是它在百位上，表示的是一个百。那么一个百当然要大于99。刚才我们进一步学习数的大小的比较，你会比较了吗？师小结：我们在比较两个数的大小时，数位多的这个数肯定大，比如100＞99；如果数位相同，先比较十位上的数，十位上的数大的这个数就大，比如21＞18；如果十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。3．看着尺子比一比。（1）课件出示教材第28页长尺图。课件出示45＜，让学生观察长尺图，并独立填写。教师小结：在45后面的数都比45大。可以填50、55、60．．．．课件出示90＞，说说你是怎么想的。教师小结：90前面的数都比90小。（2）填一填。15<○○˃89○<3080˃○让学生独立填写，说说想法。【设计意图】
把学生放在主体地位，在自由说说和自主探究、交流中比较方法。先让学生凭借生活经验进行比较，再让他们动手操作，运用自己喜欢的方法比较两个两位数的大小。在学生提出多种比较方法后，通过动手操作，一一实践，找出最简单的方法，学会比较两个数的大小，培养学生自主探究的精神。巩固1．完成教材第29页“练一练”第1题。引导学生观察计数器上的算珠，指名说出所表示的数，再比较大小。2．完成教材第29页“练一练”第3题。小熊在欢迎小于60的朋友到它家做客，小猫咪在欢迎大于60的朋友到它家做客。请同学们帮助小熊、小猫咪，看看要请谁去小熊家做客，谁去小猫咪家做客。学生集体交流、合作探究图片上的数字，进行连一连。【设计意图】通过练习，加深学生对比较两位数的大小的方法，并灵活运用方法解决问题。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思
本节课的教学目的是要学生能准确比较100以内数的大小。围绕这一目标，把教学重点放在让学生容易掌握的比较方法上。对学生来说，抽象地比较数的大小比较困难。因此，教学中首先通过动物餐厅中小猴子和小熊有红果数量的情境图，激发学生学习的兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，再通过操作、交流，为比较数的大小建立直观的认识，有利于学生掌握比较的方法。在学习的过程中，虽然很多学生都会比较两个数的大小，但让一年级的学生用比较完整的语言表达出自己的想法还是有一定的难度的。因此，鼓励学生大胆地表达自己的想法。学生发言时，教师要认真倾听，发言完毕后，教师要及时对学生的发言进行整理、小结和评价，让学生不断地改进，逐渐地提高。板书
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