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部编版小学语文三年级下册:13 花钟 教学教案

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资料简介

                 课题 花钟课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标知识与技能:1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“芬、芳”等12个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语;2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文1自然段。过程与方法:1.通过朗读感悟,感受鲜花开放的特点。  2.通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。情感态度价值观:培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点默读1、2自然段,说说这两段的大意。教学难点学习本文的表达方法,用词的生动、准确。第一课时教学目标1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“芬、芳”等12个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语;2.2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。教具准备课件教学设计设计意图11 导入( )分钟一、创设情境,激趣导入  1.小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(课件出示2:花的世界)(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。)  2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)      〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉                             3.老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(课件出示3)愿意读读这句话吗?  4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题 板书课题,齐读)(板书:13花钟)  5.读了课题以后你首先会想到什么?下面,就让我们走入课文,领略鲜花的神奇和美丽。【设计意图:利用优美的图片,认识不同的鲜花,激活了学生的思维,激发了学生的学习兴趣,使学生积极参与学习。】新课教学(  )分钟二、初读全文,认识生字  1.初读课文。  (1)学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。  (2)自由读课文,(课件出示4)要求:  ①读准字音,读通顺句子。  ②边读边思考,在不理解的地方做上记号。  2.检查读书情况。  (1)(课件出示5)生字,读生字。fēnfānɡnèixǐnɡshòusū芬芳内醒寿苏qiángshìkūnxiūjiànzǔ强示昆修建组自己练读,指名读。师生共同正音:注意读准:平舌音“苏组”,翘舌音“寿示”,前鼻音“芬昆建”,后鼻音“强芳醒”等。【设计意图:11 (2)(课件出示6)词语,读词语。  干燥适宜淡雅吻合组成内外自由读,小组读,指名读。注意读准:平舌音“燥组”,翘舌音“适”,前鼻音“吻”。(开火车读,齐读)3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。三、品读文章,初步感知边读边思考:1.科学家揭示了一个什么有趣的现象?预设:科学家把不同时间开放的花种在一起,建成一个花的“时钟”,这些花就二十四小时依次开放。2.不同的植物为什么开花的时间不同呢?(植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。)(板书:开花时间与温度、湿度、光照有关)四、识记生字,写字指导。1.(课件出示7生字田字格)会写字:芬芳内醒寿苏强示昆修建组指名读,齐读,指名领读。2.识记生字看看这些字,你是如何识记这些字的?(1)形声字识字。“芬芳醒”都可以用这种方法识记。(2)熟字比较。如:肉一内办一苏虽一强(3)组词扩展:长寿寿命表示显示昆虫修建小组3.开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字。大家一起读一读,记住每个字的字形。①鼓励学生自主识字,是教材的要点,同时培养学生的自学能力、探究能力。】【设计意图:对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】11 这几个字怎样写才能做到规范、美观?出示田字格中的范字,对照例字认真观察读帖。②交流:提醒大家在写哪个字的时候注意什么?“强组”是左右结构的字,左窄右宽。“芬芳苏昆”是上下结构的字,都是上窄下宽。③在学生交流的基础上,教师范写强调“修建”:“修”字,左中右结构,注意生字的右下角的三撇的写法:第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。“建”半包围结构,注意书写顺序,最后两笔是:横折折撇、捺。④学生再次练写。一生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价。4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。5.实物投影写得优秀的学生习字,由写字的学生说说写好字的做法。课堂小结及拓展延伸(  )分钟书写本课会写字,小组评选出写得最好看的字。找一找身边常见的花,告诉小伙伴们,它是什么时候开花的,花瓣是什么样的。 板书内容 【板书设计】 13花钟  开花时间与温度、湿度、光照有关11 教学反思成功之处:1.激活学生情感,积极主动学习。  教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段,设置情境,营造氛围,激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望,从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去,从而实现对学生的审美教育,激起学生探究自然的兴趣。  2.理清文章脉络,整体把握课文。  理清课文的结构思路,不仅有助于学生整体把握好课文,品读课文,陶冶情操,感受花钟之美、神奇。不足之处:放,放多少,扶,扶多点,要根据学生年龄特点,知识水平来定。第二课时 教学目标1.通过朗读感悟,感受鲜花开放的特点。2.默读1、2自然段,说说这两段的大意。3.学习本文的表达方法,用词的生动、准确。教具准备 课件教学设计设计意图导入( )分钟一、复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词。(课件出示9)苏醒干燥适宜淡雅吻合组成2.(板书课题:花钟)师述:通过上节课的学习,谁能说说什么是花钟?你还有什么疑问? 【设计意图:复习导入,出示字词,引入课题,提出质疑,引发学生学习的兴趣温。】11 新课教学(  )分钟二、品读感悟交流体验(一)学习第一自然段:1.指名读,这段给我们介绍了一种有趣的现象,文中的中心句是什么?用“———”勾出来,(课件出示10)(一天之内,不同的花开放的时间是不同的。)围绕它介绍了哪几种花?(牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……)(学生边回答老师边贴鲜花图片)2.看图复述回答:什么花在什么时候开放呢?生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……3.读读说说:同样是写什么花在什么时候开放,书上是怎么写的?请再读一读第一段中的相关句子,并选一句自己最喜欢的,反复读,和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。4.学生自读,互读,感悟。(二)学习第二自然段(以自主合作学习方式为主)1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放?植物学家进行了研究,有什么发现呢?2.合作学习:请默读第二段,想一想,议一议,说一说:你读懂了什么?“吻合”是什么意思?(一致)联系课文,你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?(夜来香适应夜晚的温度、湿度,)为什么大多数花在白天开放?(大多数花需要白天的温度、湿度和光照。)3.集体交流,老师相机点拨并板书:(板书:温度湿度光照昆虫活动)。(评价学生合作学习的情况)4.(课件出示11)课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。【设计意图:学习课文,抓住重点词句,结合课文插图课件,理解课文内容,培养了学生理解分析能力,审美能力。】【设计意图:课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇,开阔了视野,激发了学生热爱科学的意识,培养了他们留心观察事物的能力。】11 5.理解朗读全段。(三)学习第三自然段1.欣赏花钟:聪明的植物学家把不同时间开放的花,种在一起,把花圃修的像钟面一样,你们想去参观吗?(课件出示12)(课件呈现日内瓦最早修成的花钟)2.赞美花钟:参观完你有什么感想?比较句子:“我看到什么花开了,就知道是几点了”这句话对吗?文中用语言怎么叙述的?指名读第三自然段(课件出示13)课件出现句子:齐读“你只要看看什么花刚刚开放,,就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同?“刚刚”可以去掉吗?为什么?(不能,这样表达才准确。)“大致”还可以换成什么词?(大概)3.是啊,作者用词非常准确,这个看似用来表达模糊意思的词语,实际反映了客观事物真实的状况,反映了科学家遵循客观事实的态度,文中还有几个这样的词语,请大家快速浏览全文找一找。(课件出示14)课件出现词语:大概 左右 往往 有……的危险 4.体会朗读第三段。【设计意图:利用课件出示表达模糊意思的词语,调动了学生的积极性,体会作者用词的准确性。】。课堂小结及拓展延伸(  )分钟四、再读全文,总结拓展1.感情朗读全文,找出你喜欢的好词佳句2.师总结:作者之所以能写出这么精彩的文章,是他留心观察,不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯,发现探索美丽的大自然。3.你能说说,在日常生活中你观察过什么?有什么发现? 11 板书内容【板书设计】13花钟               湿度            温度 花钟 光照              昆虫活动教学反思成功之处:1.课堂教学中,教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价,就能够保持、激励学生的积极性,如果能在评价中启发、点拨学生,就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中,我深切体会到了恰当评价学生的重要性,在课堂上我尽量多用激励性的语言,去激发他们学习的兴趣,帮助他们树立信心。实践证明,课堂效果不错。2.回顾这节课,教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们,让他们成为课堂上真正的主人。 不足之处:今后还应该不断探索,使评价的语言再丰富一些,形式再多样一些。备课素材备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因,最后谈到植物学家修建“花钟”11 的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上,体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。课文思路清晰,语言精美。【与文章相关的资料介绍】花钟:林奈(Linnaeus,Carolus)是著名的植物学家,瑞典人。他长期观察和研究,发现各种植物开花都有一定的时间,它们受约于生物钟,植物的生物钟可以控制花的开放,香味和花蜜的产生,树根液汁的分泌,树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者,如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟;夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为“花钟”。花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同,而将其组成一个报道时间的时钟;另一种是将花卉组成钟盘,报道时间,又称园艺钟。日内瓦花钟日内瓦花钟,位于日内瓦市英国花园的西部边缘,制作于1955年,是该市的标志。它直径5米,曾经是世界最大的花钟,直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。通常情况下,大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰,不同季节会有变化。日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施,它的机械结构设置在地下,地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖,代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成;有时候,钟面开满了艳丽的花朵,它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。它随着季节变化而改变色彩,但总保持着鲜艳和芳香。当组成钟面的鲜花盛开期过了后,人们就改种另一种鲜花,使钟面形成新的图案。钟的时针与分针和普通钟表一样,无论是在阳光下还是在风雨里,一直不停地在钟面上自行准确移动。游客们在观赏花钟的新颖设计时,还情不自禁地要对一对自己的手表。【其他资料】关于花的古诗词1.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)2.燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒。(戴叔伦《苏溪亭》)3忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)4.人闲桂花落,夜静春山空。(王维《鸟鸣涧》)5.纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边。(司空曙《江村即事》)6.零落梅花过残腊,故园归去又新年。(李频《湖口送友人》)2.11 课后作业基础积累大巩固一、划去不正确的汉字读音。芳fānfānɡ醒xǐnɡxīng芬fēnfēng二、读拼音,写词语。sūxǐnɡwànshòu三、照例子,写词语。例:观察(昆虫)修建(  )  展开(  )  绽开(  )  展示(  )阅读能力大提升四、重点段落品析鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,()吹起了紫色的小喇叭;()左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,()从梦中醒来;中午十二点左右,()开放了;下午三点,()欣然怒放;傍晚六点()在暮色中苏醒;()在七点左右舒展开自己的花瓣;()在晚上八点开花;()却在九点左右含笑一现…… 1.根据课文内容填空。11 2.仿照例子,写词语鲜花朵朵:争奇斗艳:3..用“”画出能概括本段段意的句子。 思维创新大拓展仿照课文第一自然段写一写,用上下面的资料。清晨六点:龙葵花下午五点:紫茉莉晚上七点:剪秋萝____________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案:一、fēnfānɡxǐnɡ芬芳醒二、苏醒万寿三、修建(花圃)  展开()  绽开(花瓣)  展示(笑脸)四、1.牵牛花五点睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花2.书声琅琅大雪纷纷白雾茫茫山光水色冰削雪融山重水复3.一天之内,不同的花开放的时间是不同的。五、例如:  清晨六点,龙葵花绽开了笑脸;下午五点,紫茉莉在暮色中苏醒;晚上七点,剪秋萝舒展开魅力的花瓣。  11 查看更多

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