返回

部编语文二上第二单元《树之歌》教案及反思

首页 > 小学 > 语文 > 部编语文二上第二单元《树之歌》教案及反思

点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载

资料简介

识字2树之歌[教学目标]1.认识15个生字,会写10个生字。2.正确、流利地朗读儿歌,并背诵全文。3.通过看图和读儿歌,初步了解11种树木的基本特点。积累与树木有关的语句。4.引导学生学会观察身边的事物,树立爱护花草树木的意识。[教学重难点]1.学会本课生字,利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。2.朗读课文,背诵课文。了解不同树木的特点。[教学课时]2课时第1课时[课时目标]1.认识15个生字,会写10个生字。(重点)2正确、流利地朗读课文。一、图片导入,引入新知1.1.课件出示几种常见树木的图片,如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。(1)指名说一说认识图片上的哪些树木。(2)根据学生的回答出示树名。2.看图,说说每种树的外形特点。(1)与同桌合作,说给同桌听。(2)几人一组,说给小组伙伴听。(如:杨树长得直而高,树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的,秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的,树叶像手掌。)二、初读儿歌,合作识字1.教师范读课文,让学生圈出生字。2.用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。4,3.分组合作学习生字。(1)互相当小老师提醒字音。“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。“桦、化”同音,是三拼音节,拼读时不能丢掉中间的介音。“梧、银”是整体认读音节,要直接发音。“耐”的声母是n,是鼻音。(2)拼读音节,正字音。(3)读词语,掌握生字。4.进行“识字比赛”,看谁记得又多又快。5.教师指导记字形。(1)自学生字,指名说出这些生字的共同点。(“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁,起到表义作用。)(2)自学生字,交流识字方法。熟字加偏旁:木+风=枫木+同=桐木+白=柏熟字换偏旁:场——杨洞——桐娃——桂比较法:壮-装,“壮”字下面加上“衣”,就是“装”。(3)组词记生字。指名读生字,组成词,来理解字义。小结:这节课学习的生字中,大多数都是木字旁。这些字都是形声字,形旁都是木字旁,表义,表示出类别,声旁大部分都起表音作用。三、再读儿歌,整体感知师:自由读儿歌,将儿歌读通读顺。思考:儿歌中提到了哪些树木?有什么特点?用横线在文中画出来。(儿歌介绍了11种树木,分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。)师小结:这些树又有什么特点呢?我们下节课继续学习。第2课时[课时目标]1.通过看图和读儿歌,初步了解11种树木的基本特点,积累与树木有关的语句。(重点)4,2.背诵课文。一、复习导入1.出示生字卡片,复习上节课所学的生字新词。2.指名朗读儿歌。二、学习儿歌,理解意思1.指名朗读儿歌。2.课件出示游戏名称:我为树木挂名牌。(1)以小组为单位,小组成员配合朗读儿歌,边读边寻找树木。(2)将找到的树木,结合树木特点,画在卡片上(教师课前准备)。(3)完成卡片后,小组成员交流树木特点,如:我找到了梧桐树,它的树叶像手掌。3.派小组代表发言,根据学生的回答,教师边指图边总结这几种树的特点。杨树——长得高,笔直。榕树——长得壮,树干分枝多,树冠大。梧桐树——叶子呈掌状分裂。枫树——秋天叶子是红色的。松柏——一年四季常青。木棉——喜欢暖和的气候,生长在南方。桦树——产于东北,耐寒。树皮是白色。金桂——花朵金黄,香飘十里。银杏、水杉——古老的树种,有“活化石”之称。4.指名读儿歌,分组读。三、模仿与运用师:这首儿歌有趣吗?大家想介绍一下自己熟悉的树木,并为它编一句儿歌吗?可以说说树枝、树叶的形状,开花的样子、香味,树木的习性等。(课件出示桃树、石榴等树木的图片,简单介绍树的习性)1.课件出示创编儿歌范例:柳树枝条像小辫儿。银杏叶儿像小扇儿。像___________________________________。2.相互编创儿歌。3.指名回答,师生共议。四、指导书写生字1.出示会写字,让学生观察字的结构,说说自己的发现。(指名说字的笔画和笔顺)2.教师范写难字,学生书写。4,杨:右边由三笔组成,起笔为横折折折钩。枫:笔顺是“”,第六画是横斜钩。壮:右边的“士”的第二横短一些,不要写成“土”。3.学生在书上练习,教师巡视指导。五、拓展延伸同学们,通过这两节课的学习,我们认识并了解了一些树,还会写了一些生字。那么,你们最喜欢哪种树?课后,你们可以去收集一些树叶,然后制作一个树叶标本,或是画一画你喜欢的树,并把它的特点写下来,做成一个小画报。[教学反思]《树之歌》是一首儿歌,以识字、写字教学为重点。课件用儿歌的形式,配上精致的插图,将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来,让学生对树木有一定的了解。教学过程中,我让学生自由说一说自己熟悉的树木,以此导入,激发学生的兴趣。本课既然是一首儿歌,那么了解儿歌的特点,以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的,所以我以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程,让学生在读熟儿歌的基础上学习生字,了解汉字的造字规律。4 查看更多

Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6

优学科声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品,请立即联系:uxuekecom,我们会立即处理。

全屏阅读
关闭