首页 > 小学 > 数学 > 冀教版二上数学第5单元表内除法（一）第7课时整理与复习教案
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第七课时整理与复习教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第48页、49页，复习除法的意义和用乘法口诀求商。教学提示本节课是对本单元所学知识的整理与复习，教材安排了4道复习题和4道练习题，最后设计了“数学冲浪”，主要是帮助学生进一步理解除法的意义并巩固用2～6的乘法口诀求商的方法，复习时，教师要先了解学生对除法的含义是否已经清楚，要注意检查学生是否已经掌握了用乘法口诀求商的方法，是不是能熟练地计算除法算式。可以让学生独立完成“练一练”中的习题，“数学冲浪”可以让学生通过讨论和交流集体完成。兼顾不同层次的学生，使每一位学生都获得学习数学的乐趣和成就感。教学目标知识与技能：复习除法的含义，巩固用2～6的乘法口诀求商，能用乘法或除法解决简单的实际问题。过程与方法：经历除法的初步认识和用口诀求商等知识的复习和提高的过程，更深入的理解除法的含义以及乘除法的联系。提高学生的计算能力和解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感，体会数学与生活的紧密联系。重点、难点教学重点：用2～6的乘法口诀求商的方法，并能解决简单的问题。教学难点：除法的含义，并能用除法解决简单的实际问题。教学准备教具准备：课件，图片学具准备：卡片教学过程一、创设情境,师：小朋友们，今天“智慧星”有来到我们班做客啦，小朋友们高兴吗？“智慧星”最喜欢和爱动脑筋的同学做朋友了，今天我们和“智慧星”一起复习和整理这一单元的知识，看谁能成为“智慧星”的好朋友。二、复习巩固1．师：“智慧星”先要考考大家，请同学们说一说在本单元你都有什么收获，学到了哪些知识。生1：我明白了除法的含义。生2：我知道除法和乘法有紧密的联系，除法是乘法的逆运算。生3：我会用2～6的乘法口诀求商。生4：我会用除法解决生活中的简单问题。师：“智慧星”对大家的回答非常满意，它要和这些积极回答问题的同学做朋友。（给回答问题的同学贴上小星星。）2.复习除法的认识（出示教材48页复习题第1题）师：请小朋友们仔细观察情境图，你能根据这幅图列出除法算式吗？在练习本上写一写，然后再交流一下。（学生独立完成复习题，然后交流）生：8÷2=4（人）8÷4=2（组）师：你能说出这两个除法算式中各个部分的名称吗？生：在8÷2=4这个算式中，8是被除数，2是除数，4是商。师：你能说说除法算式表达的含义吗？生：8÷4=2表示把8个人，每4个人一组，可以分2组。3.复习“平均分”（出示教材48页复习题第2题）师：“智慧星”说，会观察、爱思考的孩子最可爱了，小朋友们，快点来观察这幅情境图吧，看看你能发现什么数学信息？提出什么数学问题？生1：6个足球，平均分给3个班，每个班分得几个？生2：12个篮球，平均分给3个班，每个班分得几个？师：很好，下面请同学们在小组内讨论一下，并用手中的图片分一分。,生1:6÷3=2（个）每班2个足球。生2:12÷3=4（个）每班4个篮球。师：小朋友们真是善于观察、乐于思考的好孩子，“智慧星”很喜欢你们哦，它又找到了几个好朋友。（给积极回答问题的孩子贴上小星星）3.练习用2～6的乘法口诀求商。师：哪位小朋友可以用“五六三十”这句口诀写出两个乘法和两个除法算式？先在自己的练习本上写一写，然后和同桌说一说吧！生：5×6=306×5=3030÷5=630÷6=5师：同桌互相说口诀，写算式，看哪组写的最多最好。4.练习用除法解决问题。师：小朋友们真是太棒了，“智慧星”越来越喜欢你们了呢！它想带大家去购物，（课件显示教材48页第4题）小朋友们帮它算一算……（1）买4支自动铅笔需要几元钱？（2）明明买了一种笔，正好用了12元。他可能买了哪种笔，买了几支？（3）英英有20元钱，她买哪几种笔正好能把钱用完，各买几支？（学生先独立思考，列式解答，然后小组内交流）师：小朋友们谁还能根据这些数学信息提出问题，并解答？生1：用15元可以买几支钢笔？15÷5=3（支）生2：小红用9元钱买了3支笔，她买的是哪一种笔？9÷3=3（元）……三、实践新知1.想一想，写一写。（1）写出下面算式各部分的名称。18÷6=3（）（）（）（2）15÷5表示把（）平均分成（）份，每份是（）。（3）计算20÷5，可以想（）的乘法口诀。,（4）李叔叔写了25个大字，每行写（）个，5行正好写完。2.在里填上“＋、－、×、÷”。204=16123=482=4244=6164=2026=893=3183=6153=123.每只猴子几个香蕉？我要把12个香蕉平均分给这些小猴子。4.某种牛奶每箱18盒，排成3层，平均每层多少盒？5.教材“练一练”第1题。答案：1.（1）被除数除数商（2）1553（3）5（4）52.－÷÷÷＋＋÷÷－3.12÷6=2（个）4.18÷3=6（盒）四、达标反馈1.口算20÷518÷316÷424÷636÷620÷42.选择（1）小玲用了5分钟做了20道题，平均每分钟做（）题。A.5B.4C.15（2）某服装店3天共卖了12套运动服，平均每天卖（）套。A.4B.3C.5（3）公园里中了（）行垂柳，每行4棵，应有（）棵。,A.3,16B.4,16C.5,25（4）婷婷用了18元买同一种饮料，她买的是（）。A.B.C.每杯4元每杯5元每杯3元3.小红帽、猎人和外婆齐心协力打死了大灰狼以后，小红帽想起自己给外婆带来的12块蛋糕，就邀请猎人一起享用这些蛋糕，他们每个人平均吃几块？4.教材“练一练”第2题、3题。答案：1.4644652.（1）B（2）A(3)B(4)C3.12÷3=4(块)五、课堂小结师：今天我们对本单元的知识进行了复习和整理，小朋友们再回忆一下，这一个单元我们主要学习了什么，通过本节课的复习，你有哪些收获？生1：我了解了除法的含义，可以根据具体事例列出除法算式……生2：我学会了除法中各部分的名称，可以根据乘法口诀写出除法算式……生3：我会用乘法口诀非常熟练地计算除法……生4：我可以用除法解决生活中的问题……六、布置作业1.教材“练一练”第4题。2.判断正误。（1）被除数是12，除数是3，商是5。（）（2）妈妈买了8个苹果，小明每天吃2个，5天吃完。（）（3）计算16÷4，可以想4加12等于16，所以16÷4=12。（）（4）玲玲有4块巧克力，分给4个小朋友，可以列式为4÷4=1。（）3.（1）把这些西红柿平均放到2个篮子里，每个篮子（）个。,（2）把这些西红柿平均放到4个盘子里，每个盘子里（）个。4.根据“二五一十”这句口诀，写出两个除法算式和两个乘法算式。____________________________________________________板书设计整理与复习8÷4=2被除数除数商五六三十：30÷5=630÷6=55×6=30教学资料包一、教学资源数学课堂课后提升法课后提升是指在引导学生课内学习的基础上，通过科学合理地留作业，使他们获得的知识得以进一步发挥，体验得以进一步延续，习惯得以进一步培养。作业要呈现“四性”：即层次性、开放性、实践性和创新性。课后提升包括以下几点：1、分层次的课后作业作业要分层次，分为必做与选做。也可以布置探究性作业，以便为以后的学习与发展起作用。2、必要的再复习、再提高、再巩固3、课后相关问题的应用、探究活动或研究性学习等。二、资料链接小学数学复习课的教学模式：1、教师简要交待本节复习课的主要内容与要求。一般采用创设情境，导入课题；还可以开门见山，教师直接宣布课题。2、师、生系统回顾基础知识、弥补知识缺漏，使之形成网络与结构。（1）回忆。就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复,习课不可缺少的环节，教师要有意识地提出问题，引导学生回忆。（2）梳理。“梳理”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。梳理”的过程是沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。 （3）分析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。3、共同构建，总结强化。建构整个复习知识的结构体系，概括当堂复习重点及研究方法，点拨知识难点。教师选择典型例题讲解或组织学生讨论，加深对知识的理解与应用。4、知识迁移，能力提高（巩固练习阶段）（1）练习的设计，选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。（2）设计的练习要有层次性。练习题设置要有层次性，由易到难，从简单到复杂，从基本练习到变式练习再到综合练习（实践性练习、开放性练习、拓展性练习）。在练习这个环节中，“以练习为主”，“适当指导”，做到“导、练、议、评相结合”。
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