首页 > 初中 > 生物 > 人教版初二生物下册教学课件：第七单元第2章第五节 生物的变异
资料简介
第二章生物的生殖和发育第七单元生物圈中生命的延续和发展第五节生物的变异
德国哲学家莱布尼茨提出,“世界上没有两片完全相同的树叶。”小小的树叶所具有的属性是多样的：长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向……性状情景引入导入新课
地球是个物种丰富的星球！也是一个充满变异的世界!导入新课
快乐姐妹导入新课
不同品种的菊花导入新课
红眼果蝇和白眼果蝇的头部达尔文记载的安康羊幼猪肤色不同品种的玉米果穗导入新课
玫瑰花色导入新课
猫姐妹狗兄弟导入新课
结论生物变异是存在的普遍注：遗传和变异在生物界中普遍存在，是生物体生命的基本特征之一导入新课
探究点一探究一种变异现象讲授新课
探究“花生种子大小”的变异活动目的：1.通过活动，认识生物变异的现象；2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方法来处理测量所得的数据；3.学会运用所学知识解释探究结果。讲授新课
知识回顾科学探究的一般过程：1.提出问题2.作出假设3.制定计划4.实施计划5.得出结论6.表达和交流讲授新课
提出问题：1.不同品种花生种子大小存在变异吗？2.花生种子的大小和环境有关吗？3.大花生的种子一定比小花生的大吗？4.大花生种子的平均值一定比小花生种子的平均值大吗？探究“花生种子大小”的变异现象讲授新课
作出假设：不同品种花生种子大小存在变异讲授新课
制定计划：1.材料：选用种子，取样，数量。2.测量：部位，用具、方法。3.处理数据：以为单位计，四舍五入，保留整数位。两个品种的花生随机种子长轴毫米各20粒讲授新课
学案A:测量不同品种花生种子长度填入数据记录表，算出每个品种的平均值，并绘制不同品种花生种子长度平均值统计图。学案B:统计每个长度范围内不同品种花生种子数目填入分布情况记录表，并绘制不同品种花生种子长度分布曲线。讲授新课
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎样呢？你作出推测的依据是什么？2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？生物性状的表现，既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。进一步思考讲授新课
可遗传的变异：遗传物质发生变化而引起的变异单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异变异的类型不可遗传的变异：讲授新课
镰刀型细胞贫血症：可遗传的变异上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。讲授新课
生物变异的类型有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。判断是有利变异还是不利变异主要看对生物个体本身而言。讲授新课
有利的变异抗倒伏的小麦不抗倒伏的小麦讲授新课
不利的变异正常苗白化苗不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对植物的生存是不利的。讲授新课
产量不同的奶牛选择、繁育选择、繁育高产奶牛探究点二人类应用遗传变异原理培育新品种讲授新课
原因分析不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。讲授新课
高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦杂交讲授新课
原因分析通过杂交育种,人工选择低产抗倒伏小麦与高产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。讲授新课
普通甜椒太空椒太空椒是在太空的条件下（射线），引起基因发生改变而培育成的新品种。称为基因诱变（基因诱导变异）讲授新课
普通甜菜（2n）化学药剂高糖甜菜（4n）多倍体育种（染色体变异）通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种讲授新课
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（）A、变异现象B、繁殖现象C、遗传现象D、进化现象2、下列变异中，不可遗传的是（）A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色C、玉米地中常出现的白化苗D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑AD随堂训练
3、遗传的变异是由于下列引起的（）A.生存环境发生了变化B.遗传物质发生了改变C.营养状况的不同D.人为因素使生物个体不同4、有利变异是指（）A.对人类有益的变异B.对生物自身生存有益的变异C.可以提高产量的变异D.可以遗传给后代的变异BB随堂训练
5.下列现象中属于可遗传的变异是（ ）Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满Ｃ、不同人种的肤色不同Ｄ、某人用眼不当导致近视Ｃ随堂训练
6.同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（）A、显性基因发生了作用B、隐性基因发生了作用C、染色体数目发生了变化D、生活环境和条件有所不同D随堂训练
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