资料简介
第二单元4.四个太阳【教学内容】教科书P24~25内容。【教学目标】1.认识“送、尝”等13个生字。会写“校、阳”等7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】感悟作者通过画太阳要表达的心愿。【教学过程】一、猜谜导入1.老师知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?谜面:“一位老公公,面孔红通通,晴天早早起,按时来做工。”(板书“太阳”)(1)谁来读读这个词?师:读的真好听,还有谁愿意试试?(2)太阳的“阳”读作二声,还能组什么词?(3)太阳是我们的好朋友,你们知道多少关于太阳的知识?引导交流。(4)老师也找到了一些知识,听老师读一读看你能知道什么?2.让我们一起读读课题:四个太阳。读了题目你有什么疑问?二、初读课文1.学生自由读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流:小画家画了四个太阳,分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的,夏天的太阳是绿色的,秋天的太阳是金黄色的,冬天的太阳是红色的。)2.要想把课文读得流利,我们一定要认识课文中的这些字词。3
(1)借助拼音,自由读生词。(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。指名读。(2)同桌互读词语。你的同桌读得好请你跷起大拇指,读错了请你教教他。(3)去掉音节再读,还能读正确吗?(小老师教读,2—3名同学)(4)去掉词语只读生字,看看谁的反应快,我们一起比赛读。自主识字,渗透识字方法。你能说说你是用什么方法记住这些字的?你能给其中的一个或几个字组词吗?你能用你组的词说一句话吗?(3—4名同学)3.过渡:这些字放在课文中,同学们读得怎么样?我想检查一下,用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段?那我想请4个同学来读一读。(随机评价)三、课堂游戏课中操《种太阳》。四、研读课文1.喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段。2.出示图片,请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节?(春天)是呀,春天是个美丽的季节!说到春天你能想到那些词语?(预设:花红柳绿,莺歌燕舞,冰雪融化,鸟语花香,百花争艳,百鸟争鸣)3.引读:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(学生接读)4.因为……,学生接读。因为春天是个多彩的季节,所以春天的太阳画成彩色的,谁能用上“因为……所以……”说说春天的太阳为什么画成彩色的?5.同桌合作读(指名汇报2—3人)五、指导书写六、总结全文在这节课里,你学到了哪些知识?【板书设计】四个太阳春 彩色的夏 绿绿的秋 金黄的冬 红红的【教学反思】3
《四个太阳》讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事。表现了孩子一颗充满童真的爱心。我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?这使学生产生了强烈的求知欲望。于是,我给学生充足的时间和空间,让他们去读、去想、去说、去背,引导他们敢于发表自己的见解,相互合作,共同发展。3
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