2022部编一下语文课文26树和喜鹊教案

首页 > 小学 > 语文 > 2022部编一下语文课文26树和喜鹊教案

2022部编一下语文课文26树和喜鹊教案

2022-03-03 14:28:04
4页
30.50 KB

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

资料简介

第三单元6.树和喜鹊【教学内容】教科书P32~34内容。【教学目标】1.会认“只、窝”等12个生字，会写“单、居”等6个生字，会用多音字“只、种、乐”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。【教学重点】逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观地写好生字。【教学难点】了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。【教学过程】第1课时一、激趣导入,引出课题同学们，我们玩个《谁是谁家》的接龙游戏，师：“蓝天是谁的家？生：白云的家。师：大海是谁的家？生：小船的家。师：大地是谁的家？生：小草的家。师：大树是谁的家？”生：小鸟的家。是的，树是小鸟的家。今天我们就来学习一篇童话故事《树和喜鹊》。讲解“喜”字和“鹊”字以及“喜鹊”的来历。帮助学生加深印象。二、自读课文,识记生字1.教师提出自读课文要求。（1）自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，借助拼音读准字音。（2）把生词读给同桌听，比一比谁读得好。（3）再读课文，把课文读通顺。2.检查生字的认读情况。课件出示带生字的重点句子。（此处需要教师提供句子）（1）读句子。（2）读句子中的生字。（3）去掉生字的读音再读。4 （4）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。①提醒学生了解“孤”和“单”的偏旁。②“只”“种”和“乐”都是多音字，可以简单地让学生了解它们的两种读音，教师出示句子：鸟窝里只有一只喜鹊；果园里种了很多种果树；音乐课上，同学们都很快乐地歌唱。③“孤单”“快乐”“邻居”这三个词语可以一起认读记忆。3.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，教师适时给予引导、点拨。三、朗读课文,领悟情景1.再读课文，挑选自己最喜欢的方式读一读。2.读了课文，你能说说树和喜鹊在感情上有什么变化吗？3.你有好朋友吗？你和他（她）在一起快乐吗？说说你和他（她）在一起的故事。四、学习生字，指导书写1.课件出示要求会写的生字，读一读。2.仔细观察每个字在田字格中的位置。（1）教师范写，学生观察笔顺。（2）学生临写，教师巡视指导。3.口头给生字组词。4.学生练写生字。指导书写时，教师强调书写的注意点和书写的正确姿势。5.展示部分学生作品，师生共同评价书写情况，教师及时给予指导和鼓励。第2课时一、复习导入1.上节课我们交了很多生字朋友，不知道同学们还能叫出他们的名字吗？2.出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。3.开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳。二、句段解读（一）学习第1、2自然段。1.教师利用课件播放一张图片，同学们看到了什么？（一棵树、一只喜鹊。）2.如果你是这棵树的话，你会有什么感觉？（孤单。）3.如果你是这只喜鹊的话，你会有什么感觉？（孤单。）4.你知道“孤单”是什么意思吗？教师可以让学生根据语境理解词义，让学生造句。4 5.树和喜鹊的心情是怎样的？（难过、伤心、孤独。）6.你能用伤心的语气朗读第1、2自然段吗？（指名读，教师范读，男女生比赛读）7.你有过这样的经历吗？当时你的心情是怎样的？这个时候你最想怎么办？（二）学习3~6自然段。1.看到树和喜鹊这么孤单，那么后来人们怎么做的呢？如果是你，你想怎样帮助树和喜鹊呢？（指名说）2.那么人们是怎样做的呢？指名朗读第3自然段。3.思考“好多好多”是什么意思。教师将自制的许多喜鹊、鸟窝和树拿出来，让学生亲自贴在黑板上，感受“好多好多”的意思。4.教师也可以借助图片让同学们感受“好多好多的树”这个场景。5.现在树有了邻居，喜鹊也有了朋友，他们的心情有什么变化呢？让我们一起来学习第5自然段吧。（指名读）6.你觉得喜鹊的心情怎么样？从哪些词语可以看出来？（叽叽喳喳、一起飞出去、一起飞回来）晚上他们又是怎样睡觉的呢？（安安静静）找几名同学说说AABB式词语。7.听喜鹊们正在叽叽喳喳，你知道他们在说什么吗？（小组交流，并说一说）喜鹊和树的心情怎么样呢？（树很快乐，喜鹊也很快乐）喜鹊和树为什么会变快乐，你有过这样的经历吗？说一说。8.你会用“……也……”来说一句话吗？9.请你带着快乐的语气朗读第3~6自然段。三、课堂小结1.学完这个故事，你明白了什么道理？2.树和喜鹊的情绪有什么变化？在朗读的过程中，体会情绪的变化。四、课外扩展1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.把自己的小伙伴的故事写在练习本上，读给大家听。【板书设计】树和喜鹊一棵树：树很孤单喜鹊也很孤单好多树：树很快乐喜鹊也很快乐【教学反思】4 课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍、一同游戏，才能享受快乐的生活。在理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤独的。理解了“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。4 查看更多