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2022部编一下语文课文311彩虹导学案

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2022部编一下语文课文311彩虹导学案

  • 2022-03-03 14:27:04
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资料简介

11.彩虹课题11.彩虹课型新授课设计说明本课教学架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。让学生在自由的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂课文,初步了解“彩虹”的一些知识,同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学会认读12个生字;会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习课文,培养、训练学生想象力。3.通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。学习重点读文识字,认识“虹、座”等12个生字,会写“着、那、到”等7个生字。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2.自学字词,熟读课文。(学生)教学环节导案学案达标检测一、情境导入。(用时:2分钟)1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?我们来猜一个谜语,请注意听:“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)贴出彩和虹字,那你见过彩虹吗?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你们想读读吗?1.生观看课件,一边看,一边思考谜语内容,小组交流。2.全班交流谜底。3.齐读课文题目。4.认读生字“彩”“虹”1.我会组词。()()彩()()2.我会选。彩(cǎichǎi)虹(hónɡɡónɡ)6 2.齐读课题。二、初读课文,自主识字。(用时:15分钟)1.教师范读课文,学生听准生字读音。2.引导学生练习读课文,标出自然段序号,把生字画出来。3.课件出示要求会认的12个生字,引导学生采用多种形式认读,并组词。4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。5.同法指导学习本课生词。1.认真听教师范读课文,听准音。2.练习读课文,标出自然段序号,把生字画出来。3.采用多种形式认读要求会认的12个生字,并组词。4.全班汇报识字学词方法:熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。3.给下列生字按要求分类。虹座洒兴拿镜照着千成前鼻音:______________后鼻音:_____________声母是zh:_____________声母是z:_____________4.连一连,组成新字。虫坐广工合手三、再读课文,巩固识字。(用时:10分钟)1.指名分自然段读课文,重点指导难读的句子。2.指导学生带着问题读课文。思考:彩虹是在什么时候出现的呢?彩虹美吗?课文共有几个自然段?你最喜欢哪一个?1.分自然段读课文,体会难读的句子。2.带着问题自由读课文,和同桌交流问题。3.全班齐读。5.我会读。彩虹挑水高兴梳头秋千荡来荡去裙子彩云飘来飘去6 四、指导书写。(用时:10分钟)1.出示7个会写字。2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置,并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。3.教师范写。4.课件展示书写,强调笔画的搭配。1.学生开火车读生字,并用这7个字组词、说话。2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法,要和右边的部分搭配好。3.学生跟随教师的范写进行书写,照着老师的范字认真书写。4.观看课件展示的笔顺,仿写。练写生字,同桌评议。6.我会写。(1)“那”的音节是(),部首是(),去掉部首还剩()画,组词()。(2)“兴”、“成”是()结构的字,分别组词为()()。我能在田字格里写漂亮。五、布置作业。(用时:3分钟)1.组织自由认读生字,给生字组词。2.引导练习朗读课文。1.自由认读生字,给生字组词。2.练习朗读课文。7.我会组词。那()到()高()兴()千()成()教学反思本课在生字教学中,我出示生字卡片,通过看拼音学生自己读、指名读、同桌互听互读、赛读、齐读等多种形式,让学生在与生字反复见面的过程中,不知不觉记住了生字,为学生扫清了阅读障碍。然后请小朋友把课文自读几遍,要求读准生字,不丢字、不添字,学生的学习效果很好。第二课时学习目标1.朗读感悟,读好每个自然段,读好每个自然段中的问句。2.在朗读中弄清每个自然段的内容,激发学生的想象力和探索自然的兴趣,感悟大自然的美。学习重点有感情地朗读课文,激发学生的想象力和探索自然的兴趣,感悟大自然的美。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测6 一、复习导入。(用时:5分钟)1.出示生字卡片,指名学生认读,组词。2.引导齐读课文,边读边思考:课文中共有几个自然段?你最喜欢哪一个?1.认读生字,并组词。2.齐读课文,交流老师提出的问题。8.给加点字选择正确的音节填空。xìnɡxīn高兴()中心()nànǎ那里()哪里()二、品读课文。(用时:30分钟)1.引导学习课文(1)指名回答以上问题(2)指名朗读第一自然段,思考:彩虹是在什么时候出现的呢?彩虹美吗?(3)学生讨论交流(4)课件出示雨后彩虹美景。指导看图:说说你都看到了什么?彩虹像什么?(5)指导朗读第一自然段,读出美感。2.引导学习课文第二自然段(1)指导看第一幅插图,说说图上画的什么?(2)指名说,师生指正。(3)课文哪个自然段写的是这一幅插图呢?(4)范读、指名读第二自然段,思考:我要在彩虹桥上干什么?(一)学习第1自然段1.自由读课文第1自然段,交流对彩虹的初步印象(美丽的桥)。2.学生观察课件并畅谈感受。3.全班交流,学生质疑。(预设:美丽的彩虹怎么会像桥呢?)4.学生进行看图说话。5.学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象,形状弯弯的,就像一座彩色的桥。6.生练读第一自然段,读出美感。全班评价。(二)学习第2自然段。1.看第一幅插图,说说图上画的什么?2.指名读第二自然段,思考:我要在彩虹桥上干什么?3.指名回答提问,全班交流。4.指名读,请小老师带读第二自然段,读出作者对大自然探索的兴趣。5.学生找句子,其他同学帮忙。6.读第二自然段的问句,读出“我”对爸爸的关爱。9.我会读句子。(1)雨停了,天上有一座美丽的桥。(2)我把雨洒在上上的地里,你就不用挑水去浇了,你高兴吗?10.仿照例句说一句话。彩虹好像一座美丽的桥。我会说:好像。11.把标点宝宝送回家。 。!?(1)天上有一座美丽的桥□(2)我把雨洒在山上的地里,你就不用挑水去浇了,你高兴吗□(3)彩虹桥真美啊□12.我会读。彩虹挑水高兴梳头秋千裙子彩云13.词语模仿秀。荡来荡去飘来飘去来去来去来去来去14.我会读好长句子。(1)如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?(2)如果我把它挂在彩虹上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?6 (5)指名回答,全班交流。(6)“我”真的能在彩虹桥上洒水吗?(7)同学们说得对,这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢?(8)范读、指名读,请小老师带读,读出作者对大自然探索的兴趣。(9)总结谈话:小作者不仅对探索大自然充满了兴趣,同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来?3.引导学习课文第三自然段。(1)指名读,想想这一段有几句话?主要写了什么?(2)指名说。(3)全班齐读,读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。4.总结学法,引导学习课文第四自然段。5.总结全文,齐读全文,感悟情感。7.指名读,请小老师带读第三自然段,读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。8.指导读好以下长句子:如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?如果我把它挂在彩虹上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?9.生流利地感情朗读全文。三、课堂拓展,布置作业。(用时:5分钟)1.除了本课的彩虹让我们充满无限的想象,你还见过哪些自然现象也很美呢?10.生回答见过的美丽的自然现象,全班交流。11.认真完成作业。6 2.把课文美美地读给家长听。板书设计教学反思本节课为了调动和激发学生的阅读兴趣,我引导学生采用个别读、表演读、评析读等多种方式,将学生带入到课文所描述的情境中,用学生的阅读体验代替老师的讲解。充分提供舞台,让学生表现自己,突破了阅读教学的重难点,效果很好。《彩虹》课堂教学片段走进课文,朗读感悟师:课文中哪个自然段是讲彩虹很美丽的?生:第一自然段讲彩虹很美丽。师:谁能把这一段美美地读一读?(生读)师:他读得怎么样?谁来评一评?生1:他读得很通顺,很大声,不过轻声没读好。生2:我觉得他读得还不够好,还没有感情。师:那你来有感情地读一读,好吗?(生有感情地读课文第一自然段)师:读得真好,大家能像这位小老师一样美美地读一读吗?(学生有感情地齐读第一段)师:从哪儿可以看出彩虹很美丽?生:我从“美丽的桥”看出彩虹很美丽。师:你能说几个这样的词吗?生1:美丽的鹅卵石、美丽的鲜花。生2:美丽的公园、美丽的校园。生3:……6 查看更多

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