返回

2022部编一下语文课文413荷叶圆圆教案

首页 > 小学 > 语文 > 2022部编一下语文课文413荷叶圆圆教案

2022部编一下语文课文413荷叶圆圆教案

  • 2022-03-03 14:26:04
  • 3页
  • 29.00 KB
点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载

资料简介

第六单元13.荷叶圆圆【教学内容】教科书P70~72内容。【教学目标】1.会认12个生字,会写7个生字。了解课文主要内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。【教学难点】深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。【教学过程】第1课时一、由图入文1.课件出示:荷叶配乐的美丽画面。指导学生边欣赏边思考:荷叶是什么样的?(预设:荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。)揭示课文题目。2.学生在教师指导下朗读。学生齐读课文题目。指导学习第1自然段。二、学习字词1.借助拼音认真读课文,不认识的字、难读懂的句子多读几次,把课文读通顺。2.采用多种形式认读生字。全班汇报认读情况。组织交流识字方法。三、再读课文1.引导学生自由读课文,思考:文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友,你能找出它们吗?画出荷叶的四个小伙伴。2.小组合作分自然段朗读课文。齐读课文。四、句段解读1.指导学生读第2自然段。2.引导学生理解课文内容。3 (1)小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。(在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。)(2)(出示摇篮图)想一想躺在摇篮里的感觉。(读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。)(3)指导表达:小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么?(预设:小水珠会对荷叶说:“谢谢您,荷叶妈妈,躺在您的怀里好舒服啊!”)(4)请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。3.指导学生背诵。五、指导写字1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?2.教师边范写边强调书写要点。组织学生描红、临写。组织全班展示。第2课时一、复习导入引导开火车认读生字。组织分段读课文。二、品读课文1.指导学习第3自然段。(1)指导学生用多种形式朗读第3自然段。(2)再读思考:小蜻蜓把荷叶当成了什么?(3)想象一下:小蜻蜓会对荷叶说什么?(小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀,对荷叶说:“荷叶妈妈,谢谢您让我在您这里休息!”)2.指导学习第4自然段。(1)指导学生多种形式朗读。(2)引导学生默读思考:小青蛙把荷叶当成了什么。(3)引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。(预设:小青蛙对荷叶说:“荷叶妈妈您真好,我天天给您唱歌好吗?”荷叶笑着说:“好啊,孩子,你的歌声很优美,欢迎你每天到这里做客。”)3.指导学习第5自然段。(1)指导学生多种形式读一读最后一段。(2)引导学生默读思考:小鱼儿把荷叶当成了什么,它的心情怎样?3 (3)指导朗读。三、总结全文1.指导学生进行说话练习:圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢?2.启发思考:读了课文,你们想对荷叶说些什么?根据板书背诵全文。【板书设计】荷叶圆圆小水珠——揺篮小蜻蜓——停机坪小青蛙——歌台小鱼儿——凉伞【教学反思】这节课,我树立了师生平等合作的观念,激发学生兴趣,创设乐学氛围。始终以学生为本,师生之间像朋友,是伙伴,课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体,在课堂上注意激发学生兴趣。3 查看更多

Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6

优学科声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品,请立即联系:uxuekecom,我们会立即处理。

全屏阅读
关闭