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部编版初一道德与法治下册:探究式教学【设计思路】《治国安邦的总章程》

资料简介

《治国安邦的总章程》教学设计教学模式分析:探究式教学,又称发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师给他们一些事例和问题,让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成自己的概念。教学思路分析:自读阶段学生对教材的反复研读,教师给出重点问题引领,学生通过仔细阅读教材和小组合作交流,找出相关问题答案,组内分享自读学习成果。让学生初步理解:我国组织国家机构的方式、我国通过宪法来组织国家机构的、宪法组织国家机构的意义、我国国家机构实行民主集中制原则及其具体体现、加强对权力运行的制约和监督的必要性等问题。探究与释疑阶段。教师结合视频“开国大典”引发学生情感共鸣,从人民当家做主的权力实现到如何组织国家机构,由具体到抽象,便于学生理解。接着,应用探究与分享、问题导向等方式,让学生由近及远的探究“如何组织国家机构”以及“如何规范权力运行”。知识总结与应用阶段。教师整理本站重点知识,以板书思维导图的方式,加强学生对“组织国家机构”及“规范权力运行”的理解,明白宪法是我国治国安邦的总章程。1 查看更多

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