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部编版初一道德与法治下册:体验式教学【教学设计】《公平正义的价值》

资料简介

《公平正义的价值》教学设计教学模式分析:体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热,让学生达到适度的兴奋状态,对所学知识产生兴趣,希望参与体验,在合作互动中润物无声,实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析:激情阶段通过活动交流,让学生知道公平正义的含义和意义。体验阶段借助多媒体播放的视频资料,引发学生关注和好奇,主动求索,带入预设情境。通过教师展示材料和学生讲述故事,提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力,以及与别人公平合作的能力;提高正确对待正义、非正义行为的能力。导行阶段过程中始终贯穿树立维护社会公平正义的责任意识,培养良好的社会公平感、正义感,正确对待社会生活中的不公平现象。 教材分析:课程依据标准:本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课。本课所依据的课程标准的相应部分是“正义是社会制度的重要价值”。树立维护社会公平正义的责任意识,培养良好的社会公平感、正义感,正确对待社会生活中的不公平现象。内容解析:提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力,以及与别人公平合作的能力;提高正确对待正义、非正义行为的能力。树立维护社会公平正义的责任意识,培养良好的社会公平感、正义感,正确对待社会生活中的不公平现象。教学目标:1.知识目标:道公平正义的含义和意义。2.能力目标:运用比较的学习方法和理论联系实际的方法,培养自主、合作学习的能力。提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力,4 以及与别人公平合作的能力;提高正确对待正义、非正义行为的能力。3.情感态度与价值观:树立维护社会公平正义的责任意识,培养良好的社会公平感、正义感,正确对待社会生活中的不公平现象。教学重点:公平和正义的意义。教学难点:正义是社会制度的重要价值。课前准备:教师准备:搜集关于公平正义的价值的视频资料或者文本资料,制作多媒体课件。学生准备:预习教材,对疑问和困惑做好记录。教学过程:激情阶段:一、导入新课2017年已经过,全国多个省市已经上调了最低工资标准。中新经纬客户端统计发现,截至7月15日,上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准,其中,北京在今年9月调整到位。数据显示,地方政府上调最低工资的步伐有所放慢,涨幅已经出现回落。思考:全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准?(学生从不同的角度阐述)教师总结:我国最低工资制度实施以来,其受益面不断扩大。实行最低工资制度,对于保障职工的劳动权益和合法利益,发挥了积极的作用,有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则,维护社会稳定。二、新课讲授目标导学一:认识公平活动一:小故事(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)1.思考:(1)假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金?(2)结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。提示:(1)平分。(或大儿子精明,二儿子有孝心,一人一锭,三儿子生计困难自然理应多分,这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式;公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益;公平要帮助和扶持弱势群体。活动二:探究“公平”内涵4 (阅读教材第101页的第二个“探究与分享”)2.问题:依据你对公平的理解,请对上图中的行为和政策进行评价。提示:违反了交通规则接受处罚是公平的,找朋友摆平就违背了公平原则,也是违法行为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。3.教师讲述:公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求每个人受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。体验阶段:活动三:探究公平对个人和社会的作用(阅读教材第102页“探究与分享”)4.问题:结合以上图片,谈谈公平的价值。提示:公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。目标导学二:正义的力量活动四:热点再现2017年4月,由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》,正式在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”,开播以来引起强烈反响,不但收视告捷,在社交媒体上也引发广泛热议。1.思考:电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注?提示:《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践,源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声,尤为重要的是,“人民的名义”彰显了正义的力量,必将助力清明政治生态建设,为社会传播更多的正能量。活动五:小讨论——正义行为与非正义行为4 (阅读教材第103页“探究与分享”)2.问题:根据所列举的行为,说说你对正义的认识。提示:正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵,一般而言,正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。活动六:事例学习(阅读教材第104页的第一个“探究与分享”)3.思考:上述事例对你理解正义有什么启示?提示:正义是法治追求的基本价值目标之一,它要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。4.归纳总结:正义要求依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚;要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的帮助,以保证其有尊严地生存。导行阶段:活动七:探究制度(阅读教材第104页的第二个“探究与分享”)5.思考:国家建立和完善上述制度有什么意义?提示:改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。国家建立和完善这些制度有利于实现公平,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。6.教师讲解:正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义,有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。小结:通过这节课的学习,我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解,公平的意义要结合具体的例子理解;通过事例比较,分清正义行为与非正义行为,并结合例子体会正义的力量。4 查看更多

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