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山东省菏泽市2022年中考语文真题试卷解析版

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山东省菏泽市2022年中考语文真题试卷一、古诗文(30分)1.默写唐代诗人李白的《春夜洛城闻笛》一诗。  ,  。  ,  。2.依据课文填空。①  ,切问而近思,仁在其中矣。(《论语》)②非独贤者有是心也,人皆有之,  。(《孟子》)③沙鸥翔集,  。(《岳阳楼记》)④  ,水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。(《老子》)3.根据提示默写。①陶渊明《饮酒》中,表达对美好事物“只可意会,不可言传”感受的诗句是:  ,  。②岑参《白雪歌送武判官归京》中,运用比喻描写“大雪骤降,一片洁白”景象的诗句是:  ,  。阅读下面一首宋诗,回答各题。立秋刘翰乳鸦①啼散玉屏②空,一枕新凉一扇风。睡起秋声无觅处,满阶梧叶月明中。(选自,上海古籍出版社《千家诗》)[注]①乳鸦:幼小的乌鸦.②玉屏:屏风.4.本诗写景是按照由  到  的时间顺序展开的。5.请赏析“睡起秋声无觅处,满阶梧叶月明中”两句诗的妙处。阅读下面的文言文,完成各题。[甲]见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。“(陶渊明《桃花源记》[乙]郗公值永嘉①丧乱,在乡里,甚穷馁。乡人以公名德,传②共饴③之。公常携兄子迈及外生周翼二小儿往食,乡人曰:“各自饥困,以君之贤,欲共济君耳,恐不能兼有所存。”公于是独往食,辄含饭著两颊边。还,吐与二儿。后并得存,同过江。郗公亡,翼为剡县,解职归,席苫于公灵床头,心丧终三年。(刘义庆《世说新语》)[注]①永嘉:晋怀帝年号。②传:轮流。③饴:通“饲”。6.解释下列加点字的意思。①便要还家(  )②此中人语云(  )③郗公值永嘉丧乱(  )④甚穷馁(  )7.下列各项中加点字的意义和用法,相同的一项是(  )A.问所从来战则请从B.问今是何世,乃不知有汉乃记之而去C.公常携兄子迈及外生周翼二小儿往食及下船D.席苫于公灵床头行者休于树8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①此人一一为具言所闻,皆叹惋。②公于是独往食,辄含饭著两颊边。9.阅读[甲乙]两文,回答下面的问题。[甲]文中“余人各复延至其家,皆出酒食”,表现了桃花源中人  。[乙]文中乡人“传共饴之”,是因为郗公  。二、现代文(40分)阅读下面的文字,完成各题。论教养(节选)利哈乔夫①谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中,比如出门做客或者在家接待客人,在剧场,在工作场合,人究竟该如何自持?如何举止有度?怎么样对待老人和孩子?怎么样谈吐才算得体,不致使对方听了感到难堪?怎么样打扮才算合适,不致让周围的人们侧目而视?对于诸如此类的问题,这些书大都有详尽的论述。遗憾的是,人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况,我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷,就是很少解释人们为什么需要优雅风度,其必要性究竟何在。有些人有一种错觉,似乎优雅风度就是(jiǎo)揉造作,是出于无聊,是附(yōng)风雅,是毫无意义的忸怩作态。n②当然,优雅风度可能是外在的。但是就整体而论,优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的,并且标志着人们渴望变得更高尚,渴望生活更优越、更美好的愿望,这是一种世代相传、持续不懈的追求。③问题的关键究竟何在呢?要养成优雅风度应该遵循哪些准则?——搜集那些难以逐一熟记的关于行为举止的“道德箴言”,是不是一件轻而易举的事情呢?④一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住:一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉。⑤切忌不要互相妨碍,因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵——在许多场合未必能做到这一点。比如说,吃饭的时候,切记避免吧嗒嘴,把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响,喝汤时也不要有声音;嘴里嚼东西的时候不要说话,免得坐在旁边的人担心;不要把勺子放在桌子上,免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁,表明你对别人的尊重。敬重客人,敬重主人,或者说得更简单一点,敬重路上的行人,不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑,说俏皮话,讲笑话,弄得旁边的客人心烦,尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话,那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心,也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态,一切都要有分寸,力求优雅。要知道任何优雅都不会让人厌烦,优雅是“社会共享的”。⑥无须背诵数以百计的格言信条,只须记住一条:必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点,再加上几分随机应变的智慧,那么风度就会自动来到你的身边。10.给加点的字注音;根据拼音写汉字。①忸怩(  )②箴言(  )③jiǎo(  )揉造作④附yōng(  )风雅11.疏理文章的论证思路。文章围绕优雅风度从两个方面展开论述。首先论述了  ,然后论述了  。12.文中④⑤两段主要运用了什么论证方法?论证的观点是什么?阅读下面的文字,完成各题。五星红旗在狱中飘扬①珍藏的红旗拿出来了,在大家眼前闪着夺目的光彩。这面红旗,是那位不知名的同志——“监狱之花”的母亲,留下来的。残留着弹孔,染透斑斑血迹的红旗,被她珍藏在一床旧棉絮里。在她临危时,竟没有来得及交给自己的战友,而是在过了好久以后,人们才从她的遗物中找出来的。②当红旗在大家眼前出现时,几只拿着针线的手,团团围了上来。③“五星红旗!五颗星绣在哪里?”④“一颗金星绣在中央,光芒四射,象征着党。四颗小星摆在四方,祖国大地,一片光明,一齐解放!”⑤“对,就这么绣。”⑥尽管她们并不知道五星红旗的图案,但她们却通过炽热的心,把自己无穷的向往付与祖国。不知是谁抢先绣上了第一针,接着,许多灵巧的手,飞快地刺绣起来。热血沸腾着,把坚贞的爱,把欢乐的激情,全寄托在针线上,你一针,我一线,一针一线织绣出闪亮的金星。⑦红旗正中,闪现了一颗星,接着,又出现了四颗。⑧江姐依偎在李青竹身边,凝望着刺绣中的五星红旗,她不仅理解战友们的兴奋心情,她自己的心境,也和大家一样。但是她在胜利的喜讯中,激动而又冷静,想得很多、很远。也许此刻只有李青竹才能理解她那复杂的心情。她看见了胜利,可也看见了集中营的最后斗争。她知道,在越狱和屠杀的斗争中,必须付出多少生命作为代价。这代价,也许首先是自己,也许还有别人,但她宁愿用自己来代替一切战友,为党保存更多的力量。然而,在欢乐的战友们面前,在五星红旗面前,她什么也没有讲。⑨“江姐!”孙明霞双手捧起叠好的旗帜,带着无限的喜悦,走到缓缓地搓着线的江姐面前,“同志们希望你来宣布胜利的到临,也请你揭开这象征黎明和解放的战旗。”⑩“我?”江姐笑着惊问。⑪“是的,江姐!就是你。”面前激起一阵热情、严肃而又诚恳的声音。⑫“应该是你。”李青竹等大家稍静之后,说道,“不能辜负同志们对你的信任和尊敬。’⑬“好吧。”江姐双手接过红旗,迎风一抖,五颗晶亮的金星,立刻随着红旗飞舞。江姐高高地亮开红旗,无畏的声音里充满着幸福的感情:“让五星红旗插遍祖国每一寸土地,也插进我们这座牢房。”⑭随着江姐低呼的声浪,人们严肃地站了起来,凝望着闪光的旗帜。黎明在眼前招手,人们的心正随着红旗飘扬到远方,仿佛,漫漫长夜成了过去,人们粉碎了枷锁,自由地崛立在祖国的土地上。⑮江姐激动的目光,转向李青竹。她发现,李青竹正把“监狱之花”抱在怀里,孩子不知何时已经醒来,圆圆的眼儿,正望着欢乐的娘娘们。一阵火热的温暖,冲击着江姐的心,她不禁带着红旗,走向“监狱之花”。人们的目光,一时都亲切地转向热情迸发的江姐和天真可爱的孩子。⑯江姐轻轻抱起“监狱之花”,把深切的爱意,和那些自己未必能实现的理想,尽情灌注在幼小的花朵上:⑰“孩子,心爱的孩子!你看红旗,这是你爸爸妈妈留下来的……”江姐连连亲着“监狱之花”的脸,又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛,她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听懂她的话:⑱“孩子啊,快点成长吧!叔叔娘娘们将举起这面红旗,去参加战斗,还要亲手将红旗托付给你。孩子啊,你要记着:当你长大了,当你的孩子也从你手.上接过红旗那天,你要面对红旗回答——你是否为保卫红旗而生、为保卫红旗而战、为保卫红旗而贡献了问心无愧的一生。”⑲江姐眼里盈盈地闪动着火热的泪珠。她让孩子的嫩手把红旗抱在胸脯上,又急切地说:“孩子,孩子,你听清我的话了吗?我们多想听见你的回答啊!”江姐的脸温存地靠近“监狱之花”,又低声嘱咐着:n⑳“不管是狂风暴雨,不管是惊涛骇浪,你们一定要把战斗的旗帜,指向共产主义啊!”㉑“孩子!”李青竹接过“监狱之花”,激动地问:“孩子,娘娘的话,你听见了吗?”(节选自《红岩》,题目为编者所加)13.下列对文章内容和写法的分析理解,错误的一项是(  )A.“五星红旗!五颗星绣在哪里?”中的感叹号,表达了狱中的人们见到红旗时惊喜、激动的心情。B.“你一针,我一线,一针一线绣出闪亮的金星”这一细节,写出了江姐等人欢乐的激情和对祖国坚贞的爱。C.“她在胜利的喜讯中,激动而又冷静,想得很多、很远”,表现了江姐预想到斗争的残酷以及对自己生命的担忧。D.文中“监狱之花”是一个烈士遗孤的名字,这一称呼饱含了革命者对下一代深深的爱意和美好的祝愿。14.疏理故事情节,在横线上填写相关内容。第①段:拿出珍藏的红旗。第②~⑧段:  。第⑨~⑭段:江姐揭开红旗,宣布胜利的到临。第⑮~㉑段:  。15.阅读下面的文字,回答后面的问题。①江姐高高地亮开红旗,无畏的声音里充满着幸福的感情:“让五星红旗插遍祖国每一寸土地,也插进我们这座牢房。”②江姐连连亲着“监狱之花”的脸,又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛。从上面的文字中,我读出了一个  的江姐。16.学校举行升旗仪式,老师让你在升旗仪式上发言,请结合⑰~⑳段内容写一段话,告慰烈士的英灵。阅读下面的文字,完成各题。与稻田重逢谢枚琼①儿时记忆里,散布在村子里的每一块稻田,都像家里的孩子一样,有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里,唤起孩子的名字,一贯粗嗓门,而说到稻田呢,开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。②老家地处丘陵地带,在村子起伏的版图上,稻田呈现出极不规则的形态,大小不一。村民往往按其形状和所在地,给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘,长方形的就叫长条丘,荷叶状的叫荷叶丘,碟子状的干脆叫碟子丘。那丘最大的田,叫长丰大丘。弯弯曲曲的,就叫大湾丘。在昌蒲洼的田就叫昌蒲丘,在尖子山脚的就是尖子丘。从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的,那就叫新开丘好了。如此等等,不一而足。③每一丘稻田即是每一家的孩子,这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗,装着村子绵长的日子。④站在老屋门槛外,一抬眼就能看到长丰大丘。长方形,显得规整,面积也不小,足有五亩三分,这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘,只要塘里有水,这田里的收成就不愁了,所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里,一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时,爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘,高兴得不亚于中了头彩,一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了,半是调侃半是妒忌地讲:转什么转呢,别人又搬不走你的田。⑤田是好田,种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起,一年两季里,稻子穗穗金黄饱满。⑥几年之后,村里对田地进行调整,这次爷爷没那么幸运了,长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了,爷爷为此郁闷了好一阵子。其实,当时爷爷巳八十高龄,即便身体再健康,也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠,回来后总不忘和槐三爷唠叨几句,无非是让他提醒一下新初,田里要放水了,田里要治虫了,田里又要薅草了。有次新初随口回了一句:“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”把爷爷呛得半天不吭声。自此,他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。⑦自上世纪90年代起,外面的世界越来越精彩,村子里的年轻人如新初,大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中,稻田的名字逐渐变得暗淡。起始,两季稻改成一季,后来有的田连一季也不种了,任其杂草丛生。椿树塘多年不曾清淤,塘堤也日渐破旧。⑧爷爷奶奶过世后,父母随我住到了县城,一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘,以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田,在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里,不时提及一丘丘稻田的名字。⑨阳春三月的一天,正是水桐花开的时节,母亲意外接到了新初打来的电话,说要来县城家里拜访。原来新初回到了村里老家,他不想再南下打工了,打算回来好好种田。田种少了也没意思,他要种更多的田,问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听,忙不迭地连连说:好啊,太好了,反正荒在那里,你要是能种,怎么不好呢?新初许诺,下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话:“一粒米都不要你送,只管种好。”新初抑制不住高兴的心情,话也多了起来。他告诉母亲,现在种田可轻松多了,乡里面鼓励的举措多得很,力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具,什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机,都配了好几种了,政府给补贴了上万元,自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里,帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥,再也不用担心会垮塌了。⑩一个阳光明媚的周末,我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴,满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田,大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢,如数家珍。⑪他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中,长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿,着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响,一阵微风从田野上吹过来,我仿佛嗅到了稻花的清香。《人民日报》2022年05月19日,有改动)n17.下列对文章内容的分析理解,正确的一项是(  )A.村里人唤起孩子的名字“一贯粗嗓门”,而说到稻田则以“温柔的声调”,表现村里人对稻田的爱远远超过了对孩子的爱。B.长丰大丘分配给新初以后,爷爷还常去田边转悠,提醒断初家放水、治虫等,写出了爷爷失去长丰大丘后的郁闷和痛苦。C.新初提出要耕种我们家田地时,父亲表示“一粒米都不要你送,只管种好”,说明曾被父亲视为命根子的稻田,已在他脑海里渐渐淡去。D.新初回到老家,不再外出打工,重新耕种稻田,这一现象体现了时代的变化和国家振兴农村政策的显著效果。18.按要求品析文中画线的句子。①稻田像个碗,装着村子绵长的日子。(请从修辞手法的角度进行品析)②一脚踩进黑油油的泥里,一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。(请从用词的角度进行品析)19.本文的线索是什么?请联系文章内容加以说明。20.题目“与稻田重逢"有何含义?三、写作(50分)21.题目:我拿什么奉献给你要求:除诗歌外,文体不限;不得抄袭,不得套作;用规范汉字书写,不少于600字;不得透漏个人信息。n答案解析部分【解析】【分析】默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“柳、故、园”等字词容易写错。【点评】本题考查名句名篇默写的准确识记能力,难度较易。需注意平时的积累与识记,注意理解记忆以及关键字的正确书写。【解析】【分析】本题需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。本题中的“笃、鳞、游、善”等字词容易写错。【点评】本题考查名句名篇默写的准确识记能力,难度较易。需注意平时的积累与识记,注意理解记忆以及关键字的正确书写。【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语,然后结合所背诵的文本确定应填语句,同时注意关键字词的准确书写,依据“只可意会,不可言传”可知,默写的两句诗是“此中有真意,欲辨已忘言”;依据运用“比喻”修辞和“大雪骤降,一片洁白”可知,默写的两句诗是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,注意“辨”和“梨”的写法。故答案为:此中有真意;欲辨已忘言;忽如一夜春风来;千树万树梨花开【点评】本题考查名句名篇的默写能力,属于情境理解型默写,难度比直接填上下句的题型要大,所以要求做到三点:一是熟练背诵,二是能理解文句,三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。【解析】【点评】(1)本题考查对诗歌内容的理解分析能力。解答此类题,要通读诗歌,整体把握诗歌内容主旨和思想情感,在此基础上,回归诗歌,寻找答题点。(2)赏析诗句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大,它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析,有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题,但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性,使答题的自由度较大,同时难度也较大。4.本题注意在理解诗文的基础上,结合诗句分析作答。语句“一枕新凉一扇风”写诗人躺在床上用扇子扇风时的感受,夏天扇风,觉得不是很凉快,因为空气的温度比较高。立秋扇风,觉得分外凉爽,因为秋天到来了,空气的温度也低了些。“新凉”中的“新”字写出了“夏天到秋天”的这种时间变化。5.“睡起秋声无觅处”句写夜里秋风由劲吹到停止的过程。起初还听到秋风吹动草木发出呜呜的声音,起床后一点声音都听不到了。起床寻觅秋声,说明诗人对秋天的到来十分关注。“满阶梧桐月明中”写在明亮的月色中,见到台阶上落满了梧桐叶,诗人终于清楚地见到了秋天到来的足迹。因为秋高气爽,所以秋天的月亮特别明亮。因为梧桐是落叶乔木,叶子比较阔,所以让人觉得梧桐落叶比较早,比较显著。根据以上分析整合作答即可。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词的理解能力,理解文言实词的语境意义,可以先从字形(形旁表意)入手,其次是分析语境搭配,进而判断实词的词性作用,是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。(2)本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义,其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配,最后综合分析其意义和用法。(3)本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀,记清两原则,一是直译为主,字字落实。不可凭大意去翻译,要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅,文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候,酌情采用意译作为辅助手段,力求文句通顺。(4)本题考查文言文的精彩语句内容把握理解能力,文言简答题注意结合语境,先把问题放到语境之中,上下求索思考,再整理作答。6.①“便要还家”的句意是:人们就把渔人请到自己家里。要:同“邀”,邀请。②“此中人语云”的句意是:里面的人告诉他说。语:告诉。③“郗公值永嘉丧乱”的句意是:郗公(郗鉴)遇到永嘉丧乱时。值:正赶上,遇到。④“甚穷馁”的句意是:很穷困,甚至要挨饿。馁:饥饿。7.A.从:介词,自/动词,跟从;B.乃:副词,竟然/连词,于是,就;C.及:连词,和/介词,等到;D.于:都是介词,“在”;故答案为:D。8.本题注意关键字词的准确理解和翻译:①为(对,向)、具(详细,详尽)、皆(全,都)、叹惋(感叹惋惜);②于是(在这种情形下)、食(吃)、辄(就)。9.【甲】“余人各复延至其家,皆出酒食”的意思是其余的人又各自邀请渔人到他们家里,都拿出酒菜饭食来款待他。结合上一句“便要还家,设酒杀鸡作食”可知,这句话表现了桃花源中人热情好客、民风淳朴的特点,同时也反映了桃源人生活富足。【乙】文中的“乡人以公名德,传共饴之”的意思是:乡里人尊敬郗公的名望德行,就轮流给他做饭吃。由此可知,乡人“传共饴之”是“以公名德”。【解析】【点评】(1)本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题要求我们平时要多积累识记常用字的字形,准确书写,同时结合字意和词语意思记住字形,尤其是形声字,根据形旁表义声旁表音来记住字形。(2)本题考查学生分析文章论证思路的能力。解答此类题目,应先梳理文章的内容,把握文章的观点;注意分析文章先讲论点还是论据,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,进而判断文章论证思路。(3)本题考查论证方法及其作用的分析把握。n常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点,因而在解答论证方法作用时,要紧扣文章的论点或分论点分析作答。10.①“忸怩”读音为niǔní,有羞愧、踌躇,犹豫、退缩不前、局缩不伸貌、犹辗转之意。②“箴言”拼音为zhēnyán,基本意思是形容规谏劝诫的话。③“矫揉造作”拼音是jiǎoróuzàozuò。比喻故意做作,不自然。④“附庸风雅”拼音是fùyōngfēngyǎ,意思是指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。11.阅读全文可知,文章围绕优雅风度从两个方面展开论述,论述我们应该做一个有教养的人。第①段论述教养其实很难从书籍中获得。第②段论述教养的来源和本质。第③段提出问题“要养成优雅风度应该遵循哪些准则?”第④⑤段回答问题“一切优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住:一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉,并举例阐述。第⑥段归纳总结如何获得教养“无须背诵数以百计的格言信条,只须记住一条:必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点,再加上几分随机应变的智慧,那么风度就会自动来到你的身边”。综上,本文围绕优雅风度从两个方面展开论述。首先论述了教养其实很难从书籍中获得这一观点,然后论述要养成优雅风度应该遵循哪些准则。12.文章第④段先提出“一切优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住:一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉”的道理,第⑤段则列举生活中的“吃饭、衣着、谈笑”等动作举止、衣着服饰、走路的步态的做法,运用了举例论证的方法,具体有力地论述了一个人“要养成优雅风度”的观点,有很强的说服力。据此理解分析作答。【解析】【点评】(1)本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题,主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核,设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。(2)本题考查小说主要情节的概括能力。概括情节,可以采取以下方法:①段意合并法,段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括;②要素串连法,写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容;③问题概括法,作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。(3)本题考查欣赏作品的人物形象,领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析;从叙写的事件上来分析;把人物放到一定的背景环境中去分析;注意对人物的介绍和评价。(4)本题考查探究文本,提出自己的见解的能力。做这种题,要在熟读文本的基础上,根据题干要求锁定答题区域,找到关于这一问题的相关语句,分析作者的观点态度,再联系实际进行思考,提出自己的见解。切忌脱离文本,自己发挥。13.C项“表现了江姐预想到斗争的残酷以及对自己生命的担忧”理解错误,结合选文第⑧段“这代价,也许首先是自己,也许还有别人,但她宁愿用自己来代替一切战友,为党保存更多的力量”可知,江姐并没有对自己生命担忧。故答案为:C14.本题作答要求阅读文本,理清故事情节,根据题目要求筛选相关的词句,采用“人+事”的形式概括作答。结合第③段“五星红旗!五颗星绣在哪里”,第一空概括为:监狱中的人们一起绣五星。结合第⑯段“轻抱起‘监狱之花’,把深切的爱意,和那些自己未必能实现的理想,尽情灌注在幼小的花朵上”,第二空概括为:江姐把深切的爱意和理想传递给“监狱之花”。意对即可。15.①句“江姐高高地亮开红旗,无畏的声音里充满着幸福的感情:‘让五星红旗插遍祖国每一寸土地,也插进我们这座牢房’”表现了江姐坚定、自信、深谋远虑、大无畏、不怕牺牲的精神。②句“江姐连连亲着‘监狱之花’的脸,又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛”表现了江姐对“监狱之花”的慈爱。据此概括作答。16.本题作答注意结合⑰~⑳段内容重点写革命者对“监狱之花”深深的爱意和美好的祝愿,又表现了江姐对革命的无限忠诚和坚定信念。据此,拟写升旗仪式上发言稿时,既要结合原文对江姐的美好品质给予赞扬,又要表达继承革命遗训,努力学习,以告慰烈士的英灵。开放性试题,答案不唯一。符合题目要求即可。【解析】【点评】(1)本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文,整体感知;其次明确主旨,关注表达方式,表现手法等;最后结合文章主旨做出准确判断。(2)本题考查体会重要语句的含意,品味语言表达艺术的能力。赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,或表现手法,表现的情境等。赏析作答时,需要结合具体语境灵活作答。对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。(3)本题考查对文章线索的理解能力。作为文章线索的可以是人物、事物、事件、时间、地点或作者的情感等。其作用是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。(4)本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。鉴赏与理解小说的标题,一般应从以下几个方面结合小说的主要内容进行思考分析:小说的情节,小说的人物,小说的主题,小说的环境,标题所运用的艺术手法。17.本题需要排除三个错误选项:A项“表现村里人对稻田的爱远远超过了对孩子的爱”分析有误,村里人唤起孩子的名字“一贯粗嗓门”,这是人们说话的习惯;而说到稻田则以“温柔的声调”,并不能说明村里人对稻田的爱远远超过了对孩子的爱,二者并不存在因果关系。B项“写出了爷爷失去长丰大丘后的郁闷和痛苦”分析有误,长丰大丘分配给新初以后,爷爷还常去田边转悠,提醒新初家放水、治虫等,写出了爷爷依旧对长丰大丘非常关心,并非是因失去长丰大丘后而郁闷和痛苦。C项“说明曾被父亲视为命根子的稻田,已在他脑海里渐渐淡去”理解n有误,新初提出要耕种我们家田地时,父亲表示“一粒米都不要你送,只管种好”,说明父亲希望田地继续有人耕种而不至于荒芜,父亲不愿意接受施舍,胸怀大度。并非是稻田,已在父亲脑海里渐渐淡去。故答案为:D。18.①文章第③段语句“稻田像个碗,装着村子绵长的日子”,将“稻田”比作“碗”,运用了比喻的修辞手法,结合第①段“散布在村子里的每一块稻田,都像家里的孩子一样,有自己的名字”“村里人的心思似乎都扑在稻田里,唤起孩子的名字,一贯粗嗓门,而说到稻田呢,开口闭口则是‘俺家的长丰大丘’‘屋门口的三湾丘’……完全是一副温柔的声调”可知,语句生动形象地写出稻田已经是村民不可或缺的财富,村民关心、爱护着田地,稻田在村民心中深深地扎下了根,说明稻田与村子的发展历史息息相关。②语句“一脚踩进黑油油的泥里,一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头”,运用“爽溜溜”“痒滋滋”这样的叠词,结合本段中“爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘,高兴得不亚于中了头彩”可知,生动传神突出地写出了老一代人对面积较大、又肥沃的长丰大丘的喜爱之情。19.仔细阅读文章,结合第①段“儿时记忆里,散布在村子里的每一块稻田,……”,第⑥段“几年之后,村里对田地进行调整……”,第⑦段“自上世纪90年代起,……”,第⑧段“爷爷奶奶过世后,……”第⑨段“阳春三月的一天……”,第⑩段“一个阳光明媚的周末,我驾车陪父母回家……”可知,这篇文章是以时间为线索组织材料,抒写了对家乡、对土地的热爱之情。20.本题要在理解文章内容的基础上,依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。本文题目“与稻田重逢”,表层上看,首先点明本文的主要内容是与“稻田”相关的,是一篇叙写写农村生活的作品;其次“与……重逢”包含“相逢”和“再相逢”的两层含义,这样就会引发读者思考“相逢”是何意?“再相逢”又是何意?引发读者思考,激发阅读兴趣。从深层次看,文章重点落在“再相逢”上,歌颂了新时代农村的新的惠农政策,找回了农村稻香满乡村的景象,让农民回归田间,让农业发展走上快车道,实现了农业现代化,歌颂了新农村、新农业,新社会,暗示了文章的主旨。据此理解分析作答。【解析】【分析】这是一篇命题作文,注意文章题目“我拿什么奉献给你”,“奉献”本是一个比较宽泛的话题,从对象上看,可以奉献给父母、老师、朋友、同学等身边的所有人,甚至包括曾经给予过自己嘲讽或打击的人,可以奉献给自然、社会,奉献给予我们生活所需的一切物质的东西。文章可以通过叙写自己的一段人生经历,表达感恩、回报等主题。生活中,让人感激动容的人、事、物、情有很多,可以写对别人的感谢和报答,也可以写基于常人的都应该拥有的回报、奉献之心。可以用实际的行动来感恩,也可以用自己的努力、奋斗、成长、成才来表达自己的感恩。所涉及的对象“你”,可以是人,可以是物,可以是自然,可以是某种意志品质……总之,文章要交代清楚用什么来奉献,为什么要奉献,从而表达积极健康的思想。因为不限文体,通过记叙往事写成记叙文,来表达感恩、回报的主题;可以写成抒情散文,表达自己的真挚情感;还可以写成议论文,谈感恩、回报、奉献对于人生、社会的意义和作用。【点评】本题考查命题作文的写作。注意以下几点:认真审题,明确题意这是写好命题作文最关键的一步;明确中心,选好材料:在弄清题目的要求后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事是自己最熟悉的,最有新意的,确定好中心来选取、组织材料;列好提纲,确定详略。除了审题、立意和选材外,我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节,写出精彩的细节;如果写议论文就要观点鲜明,真正做到“摆事实、讲道理”。 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