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5 小公鸡和小鸭子说课稿2

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5 小公鸡和小鸭子说课稿2

  • 2022-02-26 11:00:08
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资料简介

5小公鸡和小鸭子说课稿一、说教材《小公鸡和小鸭子》是统编语文小学一年级下册第三单元中的一篇童话。课文讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩,小公鸡给小鸭子捉虫子吃,小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰,叙事完整,情节生动,字里行间表达着伙伴间互相帮助,友好相处的情感。课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性,以及它们团结友爱、互相帮助的美德。二、说教学目标1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁;会写“他、河”等7个字。2.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。三、说教学重难点1.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭子的对话。(重点)2.理解解课文内容,了解小公鸡和小鸭子的不同特征,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助的道理。(难点)四、说教法学法[说教法]语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主体。本课教学中,我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点,关注每名学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,让学生自主地学,在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。 [说学法]采取“以读为主,读中感悟”的学习方式,读、思、议结合,用抓住重点词句的反复朗读,对重点内容进行感悟,突破难点。让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,用读来表达感受,交流感受。五、说教学过程3 (一)创设情境,导入新课1.根据图片出示特征,进行连线。(小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。) 2.齐读课题。 3.说说“和”表示什么。(课文讲的是他们之间的事情。) (二)初读课文,识记生字1.学生自读课文,要求: (1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来,用喜欢的方法认识它们。 (2)把生字读正确,把句子读通顺,给自然段标上序号。 (3)学习小组互相交流识字成果。 (4)小组合作读课文,相互检查、纠错。 2.开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。 3.同桌互相认读词语。比一比,谁读得更准确、流利。 4.指名逐段朗读课文,正音。 (三)再读课文,理清脉络 1.指导学生分自然段朗读课文,相机正音。2.指导学生看图,了解大意,分自然段朗读课文,边听边思考: (1)课文一共几个自然段。 (2)结合插图,想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。师范读课文,引导学生思考:小公鸡和小鸭子去了哪里?干什么?指名读第1~2自然段。指导学生用提供的句式说话。 (3)指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。 (4)指导学生朗读,读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。 (5)指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。 (四)课堂小结 (1)我懂得了小鸡不会游泳,小鸭子会游泳。 (2)小朋友之间要团结友爱,互相帮助。六、说板书设计3 5小公鸡和小鸭子  小公鸡会捉虫——给小鸭子吃           小公鸡不会游泳——小鸭子救上岸 小鸭子会游泳—给小公鸡捉鱼吃       团结友爱互帮互助3 查看更多

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