部编语文一上第二单元《i u ü y w》教案及反思

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部编语文一上第二单元《i u ü y w》教案及反思

2021-09-03 16:38:07
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资料简介

2iuüyw［教学目标］1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准音，认清形，能正确书写。2.正确认读yi、wu、yu3个整体认读音节，知道y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼写规则。3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。［教学重难点］1.学会3个单韵母和3个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。2.初步区分韵母、声母和音节,明确整体认读音节的概念。3.知道y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼写规则。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。（重点）2.正确认读i、u、ü的四声。一、复习检查，导入新课1.同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪3个单韵母吗？课件出示配图文字，教师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee。）2.今天，我们还要认识3个单韵母。(板书：i、u、ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。二、教学i、u、ü的发音。1.看图说话引出字母。（课件出示课文插图）（1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？（2）师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。（出示课件）5,（3）师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i、u、ü。那就让我们和i、u、ü来交朋友吧。2.教学i的发音。“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读，iii。（1）听音、发音。（念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。）（2）编顺口溜：牙齿对齐iii。3.教学u的发音。师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢？（1）乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，uuu。（出示课件）（2）编顺口溜记发音：嘴巴突出uuu。4.教学ü的发音。（1）师：认识了u,再来读读ü吧。小鱼的“鱼”念轻声就是ü的读音，念ü的时候就像在吹笛子，看老师的口形读üüü。（2）师：同学们发现了吗？ü和u有什么联系呢？（ü就是u上面加上两点。）（3）读顺口溜：嘴吹口哨üüü，小鱼吐泡üüü。三、学习i、u、ü的四声1.学习i的四声。（出示课件）（1）学习i的发音。师：同学们，我们跟i、u、ü交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指名读，齐读。（出示课件）（2）学习标调。同学们，你们刚才发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟aoe戴帽子的时候有什么不一样的地方？（出示：īíǐì）（3）读顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。（4）分组练习四声。2.学习u的四声。（1）学习u的发音。5,师：小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了。(出示：ūúǔù学生自由举手朗读、齐读、开火车读。)（2）根据u的四种读音分别组词。（出示课件）3.学习ü的四声。（1）师：同学们能读出它吗？一起读一读：ǖǘǚǜ,男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点？（出示课件）（2）师：老师把ü的四声编成了儿歌，请跟我念一念。（出示课件）ǖǖǖ河里有淤泥，ǘǘǘ小明在喂鱼。ǚǚǚ天要下大雨，ǜǜǜ田里长玉米。四、书写指导1.师：i、u、ü3个韵母宝宝玩累了，现在想回房间休息。仔细看看它们住在哪个房间。引导学生观察i、u、ü的占格及书写。（i、ü住在上格和中格，u住在中格。）2.学生练习书写。（注意端正姿势，正确握笔）师巡视，个别辅导。第二课时［课时目标］1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。（重点）2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道i上标调时，要省略上面一点的规则，y和ü组成音节后，ü上两点要省略的拼写规则。（难点）3.正确认读yi、wu、yu的四声。一、复习导入1.师：我们已经学习了6个单韵母了，你还认识它们吗？（出示卡片，让学生复习a、o、e、i、u、ü）2.认读带声调的韵母a、o、e、i、u、ü。这节课，我们再来认识两个新朋友y和w。二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1.学习声母y。（1）激趣导入：同学们，老师给你们带来了一个新声母朋友（出示课件），你能看出它是谁吗？（2）读音练习：它和单韵母i的读音是一样的，大家一起读一读。5,（3）辨认y和i：我们把声母y叫大y,单韵母i叫小i。（4）师生合编顺口溜：声母y，单韵母i，大y小i都念衣。（5）记字形。（一根树杈yyy。）2.学习声母w。(1)出示声母w，大家一起读一读，它和韵母u的读音一样。（2）辨认w和u：声母w叫大w，单韵母u叫小u。（3）师生合编顺口溜：声母w,单韵母u，大w小u都念乌。（4）记字形。（一间屋子www。）3.指导书写。（1）观察书写格式：y、w各占四线格的什么位置？（y占中格和下格，w占中格）（2）书写指导：y的第二笔从第二条线起笔，在第三格的中间收笔。w要写满中格。（生书空、描红，师巡视、指导）4.学习整体认读音节yi。（1）认识yi:请看，大y带小i来了，它是整体认读音节，也读作衣。(2)识记音节yi:大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。（3）练习yi的四个声调，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。（板书：ｙīｙíｙǐｙì）（4）用yi的四个声调分别组词。5.学习整体认读音节wu。(方法同yi)6.学习整体认读音节yu。（1）认读音节yu，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省略的规则：小鲤鱼（ｙú）有礼貌，见到大y会脱帽。（2）练习yu的四个声调，并组词。三、开展小游戏，巩固新知识1.开火车让学生选择笑脸，点击出示课件上的小笑脸，每点击一个笑脸，就出现一个字母或音节，让学生当小老师领读。2.朗读儿歌，巩固音节wū云飞，下ｙǔ啦，āｙí下班回不了家。来了ｙí个小娃娃，他把yǔyī送给她。5,［教学板书］［教学反思］对于刚入学不久的一年级学生来说，抓住他们感兴趣的点，培养他们乐学爱学的习惯是十分重要的。游戏是每个孩子都爱做的，它能吸引学生的注意力。因此，教学本课时，我以创设情境、做游戏为主要方式，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。在练习发音时采用编顺口溜等学生喜欢的形式来识记音形。让学生在乐中学，在学习中真正感受到学习语文的快乐。5 查看更多