首页 > 初中 > 物理 > 第七章力7.3弹力 弹簧测力计课件（教科版八下）
资料简介
3.弹力弹簧测力计第七章力导入新课讲授新课课堂小结随堂训练
运动员能被弯曲的撑杆弹向高空弹紧的弓蹦极运动中的弹力绳人能被形变的蹦床弹起来导入新课
学习目标1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；知道弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。（难点）2.正确掌握使用弹簧测力计测力的规则和方法。（重点）3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（重点）导入新课
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原来形状没有恢复到原来形状做一做讲授新课
弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变弹力一讲授新课
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？2.物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。讲授新课物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫作弹力。
弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，弹簧不能完全复原。所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。讲授新课
实验说明桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力。讲授新课用手压桌面，桌面发生形变吗？
书放在桌面上书对桌面：桌面对书：压力支持力1.书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？2.桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？想一想讲授新课
书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力拉力、推力、压力、支持力等都是弹力弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力讲授新课
定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。产生条件:①物体间有直接接触。②接触处有相互挤压或拉伸。讲授新课小结弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。
下图中哪些物体间的作用力属于弹力？讲授新课
探究物体形变大小与外力大小的关系用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分析橡皮筋的形变与拉力的关系。用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长程度的关系。结论：外力越大，物体形变的程度就越大。活动讲授新课
拉力大小与弹簧伸长量的关系活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧的伸长量，分析得到的数据次数钩码的个数/个弹簧的伸长量/cm123活动结论：拉力越大，弹簧伸长量越长。讲授新课
拉力与弹簧拉伸长度的关系实验探究讲授新课
测量力的大小的工具叫作测力计。利用弹簧受到的拉力越大，就伸得越长的道理做成的测力计，叫作弹簧测力计。实验：用弹簧测力计测量力二讲授新课
讲授新课
2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。弹簧刻度盘指针挂钩1.构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。讲授新课弹簧测力计
了解量程明确分度值校零测量读数待测力的大小在量程之内指针与零刻度线对齐每一小格表示多少牛所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上视线与刻度盘垂直记录时写上单位3.正确的使用方法：讲授新课
弹簧测力计的正确使用实验探究讲授新课
1.右侧弹簧测力计的量程：；分度值：；测量值：。5N0.2N1.4N讲授新课练一练
4.其他形式的测力计讲授新课
弹力与弹簧测力计弹力弹簧测力计弹性和塑性弹力的定义、产生条件等构造原理使用方法其他测力计讲授新课
1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。下列比赛情景中，没有应用到弹力的是()随堂练习B
2.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：①轻轻来回拉动两次挂钩。②把待测力加在挂钩上。③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多少牛。④调整弹簧测力计指针位置。⑤待指针稳定后读数。上述操作，正确的顺序是()A.①②③④⑤B.②③④①⑤C.④①②③⑤D.③④①②⑤随堂练习D
3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是()随堂练习D
4.小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，记录了相应的实验数据如下：请回答下列问题：(1)此弹簧的原长是。(2)当弹簧受到的拉力为1.0N时，弹簧伸长为。(3)若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围是。外力/N00.51.01.52.03.04.0总长/cm6.57.58.59.510.514.518.0随堂练习6.5cm2cm2N
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