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第九章机械和功第6节测滑轮组的机械效率教案(北师大版八下)

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资料简介

六、测滑轮组的机械效率1.通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识、理解。2.学会测量滑轮组的机械效率。3.了解与机械效率有关的因素。1.让学生在实践活动中进一步认识进行科学探究的方法和意义。2.通过让学生参与用实验测滑轮组机械效率的过程,培养学生的实验能力。3.通过对实验数据的分析与处理,使学生进一步掌握处理实验数据的方法。4.培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。情感、态度与价值观1.在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度。2.通过实验活动,使学生认识交流与合作的重要性。实验原理、测量滑轮组机械效率和影响机械效率的因素。设计实验和实验过程。弹簧测力计、细线、钩码、滑轮、刻度尺。新课引入提出问题激发兴趣上节课我们学习了机械效率,大家认为同一个滑轮组的机械效率是否变化?不同滑轮组的机械效率能否相同?(学生讨论)俗话说“事实胜于雄辩”,今天我们将亲手来验证这两个问题,引入新课:测滑轮组的机械效率。阅读教材P116~P119。【实验原理】利用滑轮组提升重物时,机械效率、功的大小没有仪器直接测出,但我们可以用弹簧测力计测出被提升的重物的重力G、绳子自由端的拉力F,用刻度尺测量出重物上升的高度h,绳子自由端移动的距离s。根据η==计算得出滑轮组的机械效率。【实验器材与装置】如图所示。 在此实验中我们需要的测量工具是弹簧测力计和刻度尺。【实验步骤】1.按要求组装好滑轮组,记下重物(钩码)、绳子自由端的初位置。2.用弹簧测力计竖直向上拉绳子的自由端使重物(钩码)匀速上升,记下弹簧测力计的示数F。3.保持重物原有的运动状态上升到某位置,记下重物(钩码)、绳子自由端的末位置。4.根据所测数据计算出滑轮组的机械效率。【实验记录】把实验数据记录在P117~P118的数据表格中。【交流讨论】观察:如图所示。提出问题:同一滑轮组,提升不同的重物至相同高度,哪个机械效率更高?归纳总结:同一滑轮组提升重力不同的重物至相同的高度,可以看作额外功相同,在相同情况下,重物的重力越大,所做的有用功越多,机械效率越高。观察:如图所示。提出问题:不同的滑轮组提升重力相同的重物至相同的高度,机械效率是否相同?归纳总结:动滑轮的重力越大,在相同情况下,所做的额外功越多,机械效率越低。提出问题:影响滑轮组机械效率的因素有哪些?归纳总结:(1)重物的重力;(2)动滑轮的重力;(3)绳子的重力;(4)绳子与滑轮间的摩擦力。提出问题:实验中,如果没有刻度尺,不能测量出重物上升的高度h和绳子自由端移动的距离s,我们是否也可以计算得出滑轮组的机械效率?归纳总结:针对一个已经组装好的滑轮组,重物上升的高度h和绳子自由端移动的距离 s存在着s=nh的关系,所以可以根据η=,计算得出滑轮组的机械效率。板书设计原理:η==实验器材:弹簧测力计、细线、钩码、滑轮、刻度尺。实验过程:注意事项:弹簧测力计匀速拉动细线。实验结论:影响滑轮组机械效率的因素有(1)重物的重力;(2)动滑轮的重力;(3)绳子的重力;(4)绳子与滑轮间的摩擦力。通过测定滑轮组的机械效率,加深对机械效率的理解。让学生通过自己测两个滑轮组的机械效率,进一步了解影响滑轮组机械效率高低的主要因素,找出提高机械效率的方法。本节课有一定的难度,从组装滑轮组,到实验中应注意的事项、记录数据、处理数据,教师在实验前应给予一定的指导。 查看更多

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