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一人表演，其他同学以“他了”的形式猜出表情。我来做，你来猜
小学语文五年级下册第四单元习作:他____了第一课时第二课时
生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？请你把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。审清题意，明确要求
生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？请你把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。根据这段文字描述，你觉得在动笔之前，应该注意点儿什么呢？可以从习作文体、习作对象和习作重点来谈谈。
假如你要写“他伤心了”，那么引起他伤心的事情会是什么呢？你能写出事情的前因后果吗？思考片刻后，我们再来交流。精选素材，梳理事件
护国战争时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生，在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术。沃克医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承。回顾课文，学习写事《军神》记叙了一件什么事情？
《清贫》一文，方志敏自述了一件什么事情？详写了什么？略写了什么？又是如何把事情的经过写清楚、具体的呢？
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真实太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……演练结合，学习写人请你具体说一说，它是如何能把这个人当时的样子写具体？提示：从人物描写方面入手分析。
演一演
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”《青山处处埋忠骨》一文，运用了语言、动作、神态描写表现人物的品质，它是如何表现的呢？
1.她的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？2.她有哪些不寻常的举动？3.她说了哪些话？说话时的语气是怎样的？试着运用多种方法写一写妈妈生气的样子口语表达：提示：
他笑了开头中间结尾点题定位遇到老爷爷摔倒，我扶没有去一个小姑娘扶起了老爷爷并送回了家照应开头，乐于助人
一、按一定顺序，列出提纲。二、将故事有条理地写清楚。【重点：他当时的样子】1.她的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？（神态）2.她有哪些不寻常的举动？（动作）3.她说了哪些话？说话时的语气是怎样的？（语言）另：周围的人有什么反应？（侧面描写）实际应用，完成习作
交流评价，修改习作分值得分评语是否书写工整10是否有错别字10是否有病句10是否写清楚事情的经过30是否运用语言、动作、神态等描写方法，表现这个人当时的样子，反映出他的内心40评价标准
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