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部编语文一上第一单元识字5《对韵歌》导学案

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识字5《对韵歌》导学案课题对韵歌课型新授课教学目标1.通过听读、看图想象等方法,认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3.正确朗读课文,背诵课文。教学重点通过听读、看图想象等方法,识记生字,认识3个基本笔画。课前准备1.搜集对韵歌。(师生) 2.预习课文,自学生字词;制作生字卡片。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入,激趣促学(用时:5分钟)1.组织学生游戏:教师说一个词语,学生边拍手边说出它的反义词。 2.在几组反义词中间分别加上“对”字,让学生再次朗读。 3.导入新课,板书课题。1.学生拍手说反义词。 如:老师说“天”,学生说“地”。 2.朗读变化后的词,初步感知对韵歌的形式。 3.朗读课题。游戏时,要把游戏规则说清楚。鼓励学生大胆地和老师对反义词。二、初读韵文,整体感知(用时:5分钟)1.播放课文朗读动漫。 2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。 3.检查并指导学生朗读。1.认真聆听,感知对韵歌独特的语言形式。 2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。 3.朗读展示。教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音,读通韵文。5,三、集中识字,读准字音(用时:7分钟)1.课件出示带有音节的生字,请学生试读。 提示:哪个字最容易读错?哪个字最难读? 2.指导学生同桌间把难读的字读一读。 3.指导学生,通过课件,逐字读生字。 4.屏幕出示所有生字。指导小组学习。 5.教师分组检查自学情况。1.轮流当小老师相互指导读。重点读准(1)翘舌音“虫”;(2)后鼻音“风”。 2.同桌间互相交流,认读生字。3.开火车读生字。 4.小组长出示卡片,组织学习。(1)自己认读生字。(2)小组长拿生字卡片考本组成员。 (3)读对了竖起大拇指夸夸他,读错了帮助他。 5.被选到的学生小组成员齐认读生字。教师要指导小组长组织合作学习,同时要对认真负责的小组长给予表扬,激发所有学生学习的积极性。四、朗读指导,识记字形(用时:10分钟)1.出示第一句。 (1)指两个学生朗读第一句。(2)相机学习“云”字。 课件出示“云”。 ①引导学生思考:由这个字的形状,你想到了什么?你发现了什么?②引导学生给“云”组词。(3)指导学生拍手读第一句。 2.出示第二句。 (1)指两个学生朗读第一句。 1.(1)朗读韵文第一句。 (2)在教师指导下学习“云”字。①像它本来的形状。“云”上面的一横,就像浮在天上的云。 ②汇报带有“云”的词语。(云朵、云彩。) (3)拍手读第一句。 2.(1)朗读韵文第一句。 (2)在教师指导下学习“鸟”“虫”。 ①观看字理演变。 ②分别识记“鸟”和1.读清楚,特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。   2.在听读、跟读的基础上,让学生同桌之间诵读,读准字音。3.双字对是本篇韵文的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”5,(2)相机学习“鸟”“虫”。①课件播放“鸟”和“虫”的字理图。 ②分别出示“鸟”和“虫”字。 ③组词练习。 (3)指导学生同桌间对读第二句。 3.出示第三句。 (1)指两个学生朗读第三句。 (2)学习“山清对水秀”。①课件出示一幅表现山清水秀的自然风景画。②用本课学过的词语怎样形容这座山?怎样形容这里的水? ③出示成语。指导朗读。(3)学习“柳绿对桃红”。①出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。 ②用本课学过的词语怎样形容这里的柳树?怎样形容这里的桃花? ③出示成语。指导朗读。(4)指导男女生对读第三句。“虫”。 ③组词:鸟声、小鸟、飞鸟;鱼虫、虫子、飞虫。 (3)同桌对读第二句。 3.(1)男女生对读韵文第三句。(2)在教师指导下学习“山清对水秀”。 ①观看出示的风景画。 ②用“山清”形容山,用“水秀”形容水。 ③学生个别读、齐读“山清水秀”。 (3)在教师指导下学习“柳绿对桃红”。 ①观看图片。 ②用“柳绿”形容柳树,用“桃红”形容桃树。 ③朗读“山清水秀”。学生个别读,齐读。 (4)男女生对读第三句。这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图,说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。5,五、借助课件,指导书写(用时:10分钟)1.指导书写“云”。 (1)指导学生识记字形,重点指导“云”字的第三笔。(2)指导书写:上横短,下横长,撇折从下横的中心点起笔,与点对应,合成一个稳稳的三角形。 2.指导书写“虫”。 (1)指导学生识记字形,重点指导第五笔。 (2)指导书写:竖写在竖中线上,虫的“口”要写得扁一些。 3.反馈指导。1.观察字在田字格中的位置,交流“云”的书写注意点:第三笔是撇折。下笔从重到轻,撇折交接时,转换方向从重到轻,稍稍往上斜。 2.观察字在田字格中的位置,交流“虫”的书写注意点:第五笔是提。下笔从左下到右上,从重到轻,收笔要出尖。3.按照老师指导的笔画写法,认真书写。1.讲解过程要清晰缓慢,给学生回味和模仿的时间。 2.学生写的过程中教师要随时巡视关注,遇到书写困难的学生要手把手教,确保学会。六、巩固积累,拓展延伸(用时:3分钟)1.屏显对韵歌,指导学生拍手读。 2.鼓励学生把课前收集的对子读给家长听。1.拍手读对子。  2.向家长展示自己积累的对子。注意学生会读即可,不强调必须会背。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入,复习韵歌(用时:5分钟)1.谈话导入;同学们,上节课我们学习了《对韵歌》,你们还会读吗?2.指导学生朗读对韵歌,读准字音。朗读对韵歌,注意读准字音。要注意引导学生明确本节课的学习任务。二、回文朗1.鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。 2.指名背诵《对韵歌》。3.开火车读本课的生字。1.用自己喜欢的方式朗读。 (1)拍着手读。 (2)同桌一人读一句。 (3)加上小动作读。 5,读,巩固识字(用时:15分钟)2.背诵《对韵歌》。 3.开火车读生字:对、云、雨、风、花、鸟、虫。指导朗读时可以让学生想象画面进行朗读,也可以拍手读,使学生从读中感悟韵文的语言美、意境美。体会对子的独特魅力。三、课件演示,指导书写(用时:15分钟)1.指导学生识记“山”的字形,重点指导第二笔的笔画名称是“竖折”。 2.课件演示,强调“山”的笔顺及书写要点:中间的竖最长,竖折的竖最短,第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。 3.反馈指导。1.识记字形,交流“竖折”的书写注意点:下笔先写竖段,稍稍停顿改变方向写横段。 2.观察字在田字格中的位置,同桌、全班互相交流。3.按照老师指导的笔画写法,认真书写。对于比较集中、突出的问题可随时唤起学生注意,在黑板上重点讲解纠错;而对于个别问题不要在黑板上指导,以免形成误导。四、巩固练习,拓展积累(用时:5分钟)1.课件出示“巧摘苹果”游戏。要求:读准每个苹果上的生字并组词。 2.出示一些简单的对子。 3.让学生汇报自己积累的对子。1.进行摘苹果游戏。 2.回答老师出的简单的对子。 3.在全班汇报自己积累的对子。教师出的对子不要过难,要简单,另外要鼓励学生对对子,只要意思对就可以。5 查看更多

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