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部编版小学语文六年级下册:8《匆匆》 教学反思2

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8.《匆匆》教学反思《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。课文重点是引导学生初步感受其作品优美的语言,体会作者的思想感情,同时引导学生体会文章表达上的特点,并积累优美的语言。一、教学效果本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:1.注重朗读,感受其优美的语言。读书百遍,其义自见,教学本课,通过各种形式的读,我们感受到文章的语言美,学生读得有情,读得有趣,读中有思考。体会本文作者运用设问﹑比喻﹑排比﹑拟人的句式,把不易觉察的时光匆匆,一去不返写得形象生动,富有感染力。在读中,学生初步了解本文的特点,如结构精巧,层次清楚,首尾呼应,情景交融等。2.品读课文,体会作者的思想感情,学习作者的表达方式。3 加强对重点语段的品读,理解,从而加深学生理解作者对时光流逝感到的无奈和惋惜。在教学时,我在学生理解课文内容和表达方法的基础上,结合课后第三题,指导学生模仿课文中的写法“……的时候,日子……”的句式,让学生结合生活实际进行仿写。在练笔中发现,很多学生写得还不错。如一学生写到“思考时,日子便从脑中飘过;看书时,日子从书页上跳过;玩电脑时,日子从鼠标上滑过;仰望天空时,她便伶伶俐俐地从悠悠的白云中飞过……3.体会珍惜时间的重要本文教学,在文章的最后,通过对惜时名言警句的交流分享,通过对《明日歌》作品的品读,学生感悟到了时间的重要,树立珍惜时间的意识。二、成功之处1.注意扩展了读书领域。上课时,课件播放有关朱自清的图片简介,配合课文朗读引导同学提前进人如诗如画的散文情境中,为新课的学习打下良好的情感基础。课后,收集有关时间的名言警句,进一步感悟时间的珍贵。2.注重对书中好词好句的积累和运用,培养学生的语言实践能力。《匆匆》这篇散文采用了多种修辞方法,用得精当,学生应认识这些方法在表达上的好处,积累好词、好句、好段,并灵活运用。3 3.反复诵读,积淀感悟。朱自清先生说:“文章的胜利,最大因由却在情感的浓厚。”此篇散文最为感人的地方,一是其语言的优美,二是其情感的浓厚。引导同学深人的读,富有个性的悟,结合自身内心的情感体验去读,去倾听,倾听作者的彷徨,倾听作者的无奈,倾听作者的伤感及对人生的思索。让同学在阅读中揣测,在阅读中体会,在阅读中领悟,在交流和讨论中说出自身的看法,作出自身的判断,在这节课上也有较好的体现。三、不足之处我也感觉有些欠缺:学生的交流虽然还算成功,但不够深入,停留在部分成绩好的同学发言,学困生还没能体会到文章的主旨。课堂上更多的是教学机智,是动态生成,为了不使每一节课匆匆而逝,在今后的教学中我会更加努力地充实自己,让自己的教学更加成功。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:精心选用教学语言,让学生感受语言美。利用课件,回忆我们的日子是如何匆匆溜走的,并让学生进行仿写。根据学生的实际情况把句子的训练放在课中,而不是放在课后。3 查看更多

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