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6.2怎样测量和表示力教案(沪粤版八下)

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资料简介

6.2 怎样测量和表示力1.了解弹簧测力计的构造和使用方法。2.经历使用弹簧测力计测力的过程,通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。3.会作力的示意图。教学重点:弹簧测力计的使用方法。教学难点:弹簧测力计的使用方法。弹簧,弹簧测力计,拉力器,多媒体课件等。一、新课引入让两名学生分别拉同一拉力器,其他学生猜想他俩谁用的力大,引出力的测量。二、新课教学探究点一:怎样测量力的大小活动1:学生实验:让学生手拉自然状态下的弹簧,若拉力大小不同,弹簧会发生怎样的变化?现象分析:用力拉弹簧,弹簧伸长;拉力越大,弹簧伸得越长。教师提问:F1与x1的比值和F2与x2的比值有什么关系?多做几组实验,验证这种关系。教师归纳总结:实验表明,在一定的范围内,弹簧受到的拉力越大,就被拉得越长。在一定的范围内,弹簧的伸长量跟其所受拉力的大小成正比。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。活动2:展示弹簧测力计,请学生观察,介绍弹簧测力计的结构,并让学生阅读弹簧测力计的使用说明。教师归纳总结:(1)弹簧测力计的结构:主要是由弹簧、指针、挂钩、刻度板等组成。这个弹簧测力计的量程是0~5N,分度值是0.2N。(2)弹簧测力计的使用方法:①首先要看清量程,也就是测量范围。加在弹簧测力计上的力不能超过其量程,否则就会损坏弹簧。② 认清分度值,以便读数时快速准确。③观察指针是否指在零刻度线,若没有,则需要把指针调到零刻度线。④使用前轻轻地拉动几次挂钩,避免弹簧被外壳卡住。⑤使用时,拉力方向与弹簧的轴线方向一致,确保测量准确。活动3:学生实验:用弹簧测力计测量纸条能承受的最大拉力,并与同学进行比较。探究点二:怎样用图表示力活动1:多媒体展示:一个人推或拉一辆车(力的大小、方向相同,且在一条直线上);举或提一个木箱(力的大小、方向相同,且在一条直线上)……教师提问:我们怎样来表示力对物体的作用,而不必表明是什么样的力?学生分析讨论,交流后回答。教师讲解:假设刚才人拉车的力为100N,演示如何用力的示意图表示力。强调在作图时,如何规定一个合适的长度,如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。教师归纳总结:力的三要素可以用一段带箭头的线段表示:箭头表示力的方向;线段的长短表示力的大小;箭头或箭尾表示力的作用点。这种表示力的方法就是力的示意图。活动2:多媒体展示:力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体,效果不同,并作图;力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体,效果不同,并作图;力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体,效果不同,并作图。活动3:学生练习:(1)水平冰面上有一重为300N的雪橇,受到的拉力为35N,方向与水平面成30度角。请在图中画出雪橇受拉力的示意图。(2)一钩码竖直挂在弹簧上,钩码对弹簧的拉力为2.6N,请在图中画出钩码受到拉力的示意图。6.2 怎样测量和表示力1.测量力大小的工具:弹簧测力计2.弹簧测力计:原理——弹簧的伸长量和拉力成正比3.使用方法(1)调零(2)认清量程、分度值(3)使弹簧的伸长和拉力方向在同一条直线上4.力的示意图:画法 通过展示,老师讲解,以及学生自己动手实验,使学生掌握弹簧测力计的原理以及用法;会画力的示意图。在中考中,本节有可能与高中的胡克定律相联系,所以在教学中,应该做一点这方面的拓展,一方面是作为知识扩展,另一方面可以为考试做一定的铺垫。 查看更多

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