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6.1怎样认识力教案(沪粤版八下)

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6.1怎样认识力教案(沪粤版八下)

  • 2022-02-22 18:00:04
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资料简介

6.1 怎样认识力1.知道力的概念和力的单位,会判断施力物体和受力物体。2.知道力的作用是相互的。3.通过活动和生活经验感受力的作用效果。4.知道力的三要素。教学重点:1.力的概念;2.力的作用效果;3.物体间力的作用是相互的;4.力的三要素。教学难点:1.力的概念;2.物体间力的作用是相互的。滑板,多媒体课件,磁体等。一、新课引入先请学生谈谈对力的认识,列举日常生活中的一些力的实例,然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的,是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶,如:提水、挑物体、拉车、射箭等都感觉到肌肉不同程度地紧张。在此基础上,引入课题。二、新课教学探究点一:什么是力活动1:让学生观察下面几张图片,并在教师的指引下加以分析:学生分析:蚂蚁搬运食物,蚂蚁对“食物”产生了“搬”的作用;运动员举起杠铃,运动员对杠铃产生了一个“举”的作用;起重机提升重物,起重机对重物产生了一个“提”的作用;甲、乙两磁体运动一段距离,一个磁体对另一个磁体产生“推”的作用。蚂蚁     搬    食物运动员举杠铃起重机提重物磁体推磁体补充:在物理学中推、拉、提、压等都称之为“作用”。活动2:请学生回答:(1)力是什么?(2)力的存在要有几个物体?教师总结并进行多媒体投影: (1)力是一个物体对另一个物体的作用。(2)力的存在必须要有两个物体:施力物体——施加力的物体;受力物体——受到力的物体。探究点二:力的作用效果教师设计情景,让学生体会发现以下力作用在物体上会产生怎样的效果。活动1:多媒体展示图片:学生分析:小朋友把橡皮泥捏成想要的形状;运动员用力拉弓,使弓弯曲;成年人两手施加力可以使弹簧发生弯曲。综上分析:力可以使物体发生形变。活动2:多媒体展示踢球动画。学生分析:运动员甲用脚踢球,使球由静止变成运动。运动员乙用头顶球,球的运动方向发生变化。守门员丙用手接住球,球由运动变成静止。综上分析:力可以使物体的速度或方向(运动状态)发生改变。教师总结归纳:力可以使物体发生形变,也可以使物体的运动状态发生改变。探究点三:力的作用是相互的活动:选甲、乙两同学均站在滑板上,当其中一人用力推另一人时,其他同学注意观察两人的运动情况,活动结束后,甲、乙两同学谈谈自己的感受。活动分析:甲同学推乙同学时,感觉乙同学也在同时推他,他们同时向相反的方向运动;乙同学在推甲同学时,感觉甲同学也在同时推他,他们也同时向相反的方向运动。教师归纳总结:物体间力的作用是相互的。探究点四:力的三要素活动1:学生实验:(1)学生甲在门上同一点用大小不同的力推门。(2)学生乙在门上不同点用大小相同的力推门。甲、乙同学报告自己的感受。 活动2:学生分组交流讨论,分析总结刚才的活动说明力的作用效果与什么有关。教师归纳总结(板书):力的作用效果不仅跟力的大小有关,还跟力的方向和作用点有关。力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。6.1 怎样认识力1.什么是力(1)力是一个物体对另一个物体的作用(2)力的存在必须要有两个物体,施力物体和受力物体2.力的作用效果(1)力可以使物体发生形变(2)力可以改变物体的运动状态3.力的作用是相互的一个物体对别的物体施力时,同时也受到后者对它的力4.力的三要素力的大小、方向和作用点无论是在人们的生活和社会的生产中,还是在尖端的科学研究中,各种各样的“力”无处不在,可以毫不夸张地说:离开力,整个世界,整个宇宙都将不复存在。因此,认识“力”,研究“力”,运用“力”显得十分必要。力学知识在物理学中占有非常重要的地位。在初中阶段,我们主要是让学生认识力,辨别力。而这一节则要让学生认识物理学中力的概念,明白什么是力,力的作用效果是什么,为以后逐步深化力的概念做必要的铺垫。 查看更多

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