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鄂教版小学科学五年级上册《20农作物与土壤》教案 (4)

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资料简介

农作物与土壤第二课时一、引入学习1、预测:豆苗适合在哪种土壤里生长?学生在上节课中已经认识了三种土壤,当教师提出豆苗这一典型的农作物适合在哪种土壤里生长的问题后,学生会很自然底联想到把豆苗种到不同的土壤中生长的情况,并根据自己的判断作出预测。2、怎样才能知道豆苗适合在哪种土壤里生长?在前面,学生已经初步学会了做对比实验,这个问题的提出,是希望学生养成科学的态度,用实验中获取的事实来验证自己的推断是否正确。二、指导学生设计实验1、讨论:设计实验时应该注意哪些问题?哪些条件不变?改变了哪些条件?本课中,学生通过再次设计对比实验,增强实验能力。教师应以学生为主体,引导学生自主设计并完善实验方案。2、交流:你们打算怎样设计这个对比实验?你们实验中改变的条件是什么?不改变的条件是什么?在学生讨论的基础上,让学生描述实验方案,并指导完善。比如:你们的花盆放在什么地方?放的土壤一样多吗?黄豆种多深?每天什么时间浇水?每个花盆浇多少水?怎样控制浇水量等等。这些问题的提出,将帮助学生完善实验计划,进行更加科学的实验观察活动。三、学生实验在完善实验计划的基础上,教师为学生提供花盆,并现场指导学生进行种植活动。1、为花盆编好号,分别放入同样多的沙土、壤土、黏土;2、用一根筷子扎同样深的小洞,把黄豆植入花盆中;3、把每组的三个花盆放置在同一个位置;4、制作豆苗生长记录表;5、确定每组负责浇水、观察和记录的同学,并提醒学生注意,每天同一时间浇水,浇同样多的水。四、激励评价1、评价每个小组在制定实验计划和进行种植实验过程中的突出表现。2、鼓励学生坚持认真观察,培养好自己的豆苗。本次观察实验活动持续时间比较长,教师要注意提醒学生及时观察和记录,还要注意和其他老师的协作,争取取得班主任及其他任课教师的支持和协助。在种植活动中,教师要为学生挑选颗粒饱满、生命力强的种子,也许有的黄豆种子因为一些原因而不会发芽,教师要引导学生自己思考,并帮助学生作出合理的解释。,在豆苗生长发芽后的一段时间,教师要利用一些时间组织学生总结交流豆苗的生长情况,指导学生对豆苗的生长的情况作出合理的解释,引导学生思考,其他的农作物适合在什么样的土壤里生长?激发学生进一步进行课外实践活动。 查看更多

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