资料简介
习作《看图画,写一写》创新教案【教学设想】 能看懂画面内容,并把画面的意思写清楚。把看到的、想到的写清楚。 能主动修改自己的习作。【教学过程】 (一)作前准备指导: 指导学生课前自学,观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象,把自己的收获讲给同桌听。 (二)作中成文指导: 看图弄清题意,引导想象,练说故事。 1.仔细看图,弄清题意。 (1)出示投影片图。 说说你在图上看到了什么?(导生说出季节、地点、人物、事情,抓住人物的语气、神态,想象他们可能会说什么,想些什么。)(给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。)(2)指名简单说大意。 2.根据图画,引导想象,编写故事: (1)小组讨论,师巡视指导,掌握不同的情况。 (2)讨论后请不同的两个小组起来交流,解说画面的内容。 (3)过渡:看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的,让我们带着想象的思维,再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢?(4)指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。请学生描述放风筝的两个人。(注:如果学生说不出来,可以提示:放风筝的人动作是什么?表情怎样?他可能在想什么?说什么?) A.小组交流。B.全班交流。C.方法小结:我们的交流很成功,因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面,学会了通过人物的外表看到了人物的内心,这就是看图的技巧,这就是看图作文的诀窍!2
三、出示要求,学生习作。(一)作前提示1.写话要求:出示课文插图。(1)图上画的是哪些人?他们在什么?(2)他们的动作是怎样的,可能说了那些话?(板书:看到的、想到的、感受到的)2.学生习作,教师巡回指导。 教师巡视参与,提出:先讲完的小组可以先动笔写草稿。 3.学生练习起草,师巡视指导。 (二)作中评改: 1.现在,我们来写写习作草稿,并配上题目。 引导学生明确重点该讲清哪些方面内容?(或:你认为哪些内容应特别要讲清楚?) 2.各生自读草稿,各自朗读修改。 3.小组互读草稿,互相修改。 4.誊写,四人小组(组与组之间交换)批改,写评语,上交。 5.教师批改后讲评,生再改,补,订正错误,并最终誊写在定稿本上。 (三)作后评讲: 1.概述本次习作情况,表扬优生、进步生,肯定成绩,指出问题。 2.复习习作要求。 3.优作欣赏。 4.各自修改,订正。 5.同桌互阅。 2
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