首页 > 中考 > 作文复习 > 中考语文第三模块作文七招打造文化底蕴
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七招打造文化底蕴<br /> <br />所谓文化底蕴法,就是文章选材要体现文化的积淀,用优秀的传<br />统文化或民间文化的存在方式,展示文化品质,体现文化精神。<br />文化底蕴法通常有:引用诗词法、名人事例法、事件运用法、意<br />象运用法、情景再现法、民俗底蕴法、名著改造法等。<br />引用诗词法,是指直接引用或化用古典或当代诗歌入文,营造一<br />种诗香氛围。<br />名人事例法,是指写作中将名人事例、精神品质、诗词歌赋等作<br />为素材,来表达观点。由于名人事例的广泛性,因此,一个人物可以<br />适应多个话题。<br />事件运用法,是指将历史事件或有影响的个人事件当作写作素材。<br />这些事件是时间沉淀的经典故事,容易引起阅卷者的共鸣。<br />意象运用法,是指将诗词意象作为文章的象征性物象,贯穿文章<br />始终。这些物象附带着千年文化的情感价值,能够增强文章的意蕴。<br /> <br />情景再现法,是指用小说的手法,再现历史场景、事景、人景、<br />情景,以及诗词意境,通过感性的描述和事件景象,表达自己的观点。<br />民俗底蕴法,是直接描写民俗生活场景,通过民间生活方式的再<br />现,传递关于文化的信息,从而表达自己对话题的看法。<br />名著改造法,是直接借用古今中外的名著情节、人物,进行新的<br />还原或创新,以新的文字世界表达自己的见解。<br />不管哪种方法,均以文化材料作为核心素材,以文化精神作为核<br />心价值,以文化语言作为追求,因此,在阅卷场上的高分作文中占了<br />极大比例。<br /> <br />名题精析<br />原题回放 根据要求作文。(50分)<br />题目:陪伴<br />要求:(1)有真情实感;(2)文体自定;(3)不得套写、抄袭;(4)不少于<br />600字(写成诗歌不少于20行);(5)文章中不要出现真实的地名、校<br />名、人名。<br /> <br />考题解析<br />这是一道命题作文题。指向性很强,且有一定的灵活性。“陪伴”<br />让我们在人生或生活的道路上不再孤单,而且可以相互扶持帮助。<br />我们可以从对父母、朋友、老师感恩的角度写:父母陪伴我们成长,<br />我们要懂得知恩图报;朋友陪伴我们成长,使我们更加珍惜友情;老<br />师陪伴我们成长,教给我们丰富的知识……还可以写“灯光的陪伴”,<br />看到灯光,就会想到老师,老师就是指引我们前行的灯塔,他们给我<br />们以知识,教给我们做人的道理。在灯光的陪伴下,老师的发丝间<br />染上了白霜,而我们却学到了更多的知识。还可以写“书籍的陪伴”,<br />它使我们学到了很多知识;美好品德的陪伴,丰富了我们的人生内<br />涵;还可以写传统美德,如谦虚、礼貌等;还可以写人和自然的相生<br />相依……而从体裁上看,可以写成记叙文、散文或议论文,甚至诗<br />歌,不受约束,而且便于叙事,便于抒情,便于发表自己的观点,也容易<br />创新。<br /> <br />佳作赏析<br />陪 伴<br />手臂轻扬,一曲激昂铿锵的《赛马》倾泻而出,声声激昂,音音铿<br />锵。每当此时,仿佛置身于苍苍茫茫的草原,策马扬鞭,万马奔腾,多<br />少英雄竞发,马蹄下腾起草叶与飞尘,蹄声隆隆如雷声震响。琴声<br />为伴,轻拂二弦,又仿佛走进那一段段激昂的岁月,一个个豪杰恍若<br />与我为伴。<br />琴声激昂,马蹄声急,千里大漠奔袭,六天转战匈奴五部落,一路猛<br />进,皋兰山下开始了一场生死决战。残阳如血,亮闪闪的军刀高高<br />举起,“斩尽匈奴,还我大汉太平”。一声怒吼,万余铁骑向匈奴冲去。<br />尘土遮天蔽日,地下尽是横陈的尸体,鲜血与泥土装点了大漠塞北。<br />北风冽冽,军旗飒飒作响。霍去病环视周围将士,一万精兵仅余三<br />千,这位铮铮铁汉不禁湿润了双眼,仰天长啸:“匈奴未灭,何以家为?”<br /> <br />琴声铿锵,马蹄声碎,你与五十勇士被胸中的怒火焚烧,眼中布满<br />血丝。“誓杀逆贼,为耿大人报仇!”呐喊声打破了夜的沉静,“此去深<br />入金营,生死未卜,有谁与我同去?”如星的目光扫过全场。“誓杀逆<br />贼!生死勿顾。”五十双愤怒的眼睛足以融化千军万马。“生死勿顾,<br />誓杀逆贼!上马!”马蹄踏破夜的黑寂。五十勇士深入敌营,当敌人惊<br />恐时,已俘虏张国安于马上,从容退去。“金戈铁马,气吞万里如虎。<br />”<br />琴声婉转,马蹄轻扬,千骑飞扬如风般卷过山冈。为首之人如何<br />狂放,左牵黄狗,右擎猎鹰,头戴锦绣的帽子,身披貂皮的外衣,一身猎<br />装,气宇轩昂,恰少年,风华正茂。劲风起,吹起帽子,一缕华发,斑驳<br />了两鬓,是岁月消磨了青春,还是磨难消磨了少年时的志向?可这又<br />算得了什么呢?看门前流水还可东流,我怎可以岁月为由消磨斗志<br />呢?弓如满月,弦如雷鸣,看我射虎雄姿,可否是当年孙仲谋?<br />手臂轻顿,一曲而终,可...
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