首页 > 中考 > 作文复习 > 2020年中考作文高分技巧：作文拟题技巧及方法
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2020 年中考作文高分技巧：作文拟题技巧及方法<br />文章的标题，犹如人明慧的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的<br />题目，可以达到先声夺人的效果。在考场上，一个靓丽夺目的标题能迅速激发起<br />阅卷老师的好奇心，扣住读者心弦，使文章顾盼生姿，起到眉眼传神的作用，也<br />能为作者行文提供一个明确的中心点。“题好文一半”，要闯过中考作文关，使阅<br />卷老师对其作文一见心动，甚至“一见钟情”，拟题有举足轻重之功 。<br />一、标题的要求<br />1.贴切鲜明，新颖生动。<br />标题应紧扣文章内容，使读者一看就能了解文章写什么，但又不能落于俗套，<br />而应能读者觉得耳目一新的感觉，激起阅读兴趣。以“倾听”为话题的作文，用<br />“理想和现实”“追求真理”作标题，就显得大而不当，甚至题不对文，而“相<br />信自己与听取别人的意见”为标题，虽然切合文章内容，但平淡而少新意，就不<br />如“我们需要一根拐杖”“听听成长的风铃”等标题别致生动。<br />2、简洁凝练，力避冗长。<br />恩格斯曾说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。”这主要是因为短小的标<br />题，可以给人以深刻的印象，给人以广阔的联想空间。如“应当辩证地看待文凭<br />与水平的关系”就不如“文凭与水平”简洁凝练，具有吸引力。标题范围尽量要<br />小，要从自己确立的角度出发，不要太大太泛，在以“爱心”为话题的作文中，<br />用“爱心小议”为题，就显得过于宽泛，不如“爱需要复制和粘贴”更具体而生<br />动。<br />3.含蓄隽永，耐人寻味。<br />题目含义丰富，富有启发性，能够引起读者共鸣，遐思迩想。比如“阳光<br /> <br />下的罪恶”、“菩萨指引的血腥路”，一看题目自然引起读者的思考，韵味无限。<br />在以“音乐”为话题的作文中，一位同学以“同学你，好一首走着的歌”为题，<br />这标题本身就是一首小诗，含蓄而耐人寻味。<br />4．切合文体，依文定题。<br />话题作文一般都不限文体，但不同体裁的文章应当有不同风格的标题。如以<br />“梦”为话题的作文，写记叙文，可以有“美梦成真”、“想起了那个暑假”等标<br />题；写散文，可以有“这一幅风光，如梦”、“比梦更美”等标题；写说明文可以<br />有“说说课文中的‘梦’”、“梦的成因”等标题；写议论文，则可以有“有美梦<br />就会有希望”等标题。<br />二、拟制标题的方法<br />1.增补法<br />即把话题或话题核心词当作拟题的一部分，在它们的前后添加词语，从而形<br />成文题的一种拟题方法。有前缀式、后缀式、前缀后缀并用式三种情况。<br />前缀式如话题“活着”的拟题：“司马迁的活法”、“雷锋的活法”、“自得其<br />乐的活法”、“何必羡慕他人的活法”、“人当追求高雅的活法”，等等。<br />后缀式如话题“阳光”的拟题：“阳光总在风雨后”、“阳光是我心头的灯”、<br />“阳光抹不去”、“阳光无价”、“阳光暖人心”，等等。<br />前缀后缀并用式如话题“一切皆有可能”的拟题：“用可能激发潜能”、“莫<br />在等待中让可能成泡影”、“用行动催促可能成现实”，等等。<br />2.神合法<br />神合法拟题法就是在拟题时不借助话题或话题核心词，而凭借标题的实质和<br />内涵来扣合话题。这里方法很多，如妙用修辞法，词语组合法，名句套用法，巧<br /> <br />设悬念法。<br />妙用修辞的如“我发现女孩也可以做太阳”、“时代呼唤雷锋”、“朋友最真，<br />友情最贵”、“读智慧之书，做有用之才”，这些标题或用比喻，或用借代，或用<br />对偶，美化了语言，增添了文采，从而给文章安上了动人的“眼睛”。<br />词语组合的如“蜗牛•脚步•我”、“阳光•心灵•明月”、 “蜜蜂•鹰眼•镜子”、<br />“书•翅膀•明天”，这些标题简明醒目，又易于把握写作中心和文章的结构形式，<br />便于操作。<br />名句套用的如“何处散发弄扁舟”、“任尔东西南北风”、“一千零一个愿望”、<br />“阳光总在风雨后”，“都云老汉痴，谁解其中味”、“让友谊来得更猛烈些吧”、<br />“西施浣纱，东施效颦”，这些标题套用名人名言、群众口语、谚语歌谣、成语<br />俗语、诗句歌词，典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，易为大家喜闻乐见。<br />巧设悬念的如“张三哥出嫁”、“请珍惜你的痛苦”、“我渴望每天晚上都停电”，<br />这些标题违背常理，会让人产生非读不可的感觉，从而极大地增强文章的吸引力。<br />3.标点法<br />标点符号是无声的语言，用之拟题，清新活泼，形象生动，往往...
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