首页 > 高考 > 高考作文 > 高考语文复习指导专题02任务驱动型作文之看法与评价类学案
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专题 02 任务驱动型作文之“看法与评价类”<br />所谓“看法与评价”，就是命题者在题目中直接要求考生阐述看法或就材料中的事物进<br />行评价，以表明自己的态度。这类作文题通常不是简单地让考生进行是或非的判断，或者对<br />某个现象进行褒贬，而是要求考生统筹材料的整体内容，写出自己的看法。该题型的立意方<br />向较多，考生只要抓住其中一点进行深入论证即可。如 2015 年高考全国卷Ⅰ给出“父亲开<br />车接电话遭女儿举报”一事，然后提出“对于以上事情，你怎么看”的问题，并要求“表明<br />你的态度，阐述你的看法”。该题应属于“看法与评价类”。<br />一般而言，考生可根据“你怎么看”“你如何评价” “谈谈你的看法”等任务指令语<br />判断其是否属于此类任务驱动型作文题。<br />一、审题立意技法<br />“看法与评价类”驱动型作文主要分为两类：一是以争议事件为材料，让考生提出自己<br />的看法，这类考题的写作角度较多，考生言之成理即可，但一定要体现出自己的判断与思考；<br />二是以社会现象为材料，让考生就现象发表看法。这类考题是多角度择一写作，考生只要选<br />准一个自己有话可说的角度即可；材料中也可能暗示了写作角度，考生需概括语义进行判断，<br />否则可能会出现偏题。<br />关于这类作文的审题，可采用如下流程：<br />第一步:析。提取材料中的各方观点(或厘清材料陈述的现象)。<br />第二步: 找。比较、分析后选择一个有话可说的角度(或找出材料中的核心句子,确定写<br />作角度)。<br />第三步:立。根据对争议事件或社会现象的理解,确立自己的观点。<br />二、审题立意示例<br />[典例一] 阅读下面的材料，按要求写一篇不少于 800字的文章。<br />沈阳的潘先生开车送因高烧引发肺炎的女儿到儿童医院就诊，但由于医院内地面正在施<br />工，停车位特别紧张。情急之下，潘先生只好把车临时停在医院外的路边，先送女儿就诊。<br />他在车上留下了“警察叔叔，孩子急病，停车场没位了，请不要贴我。碍事我就移车，谢谢<br />了”的字条。警察看到后，就没开罚单，还留言说：“祝早日康复，以后尽量按位停车。”<br /> <br />事件引发热议，警察留下的字条更被称为“暖心字条”。<br />“暖心字条”引发了你哪些联想？请写一篇文章，写出你对“暖心字条”的看法和认识。<br />[审题立意]<br />的，这种做法更不值得他人效仿。<br />2．字条暖心，法亦有情<br />人情、民意是法律不可忽视的现实存在，也是法官判案、警察执法时应当考虑的重要因<br />素。沈阳交警面对潘先生情真意切的字条，回了表示理解和祝福的“暖心字条”，体现了冰<br />冷法律之外的人情，让我们感受到温暖，传递着社会正能量。 <br />3．坚守法律，辅以人情<br />人们常说，法不容情。确实，把法律晾在一边不管，完全依靠个人感情执法是坚决不行<br />的 ， 任 何 情 感<br />[佳作示例]<br />“暖心字条”，真的好吗？<br /> <br />①潘先生开车送女儿就医，由于车位紧张，将车停在了医院外的路边，交警看到他留的<br />字条没开罚单，还留言说：“祝早日康复，以后尽量按位停车。”此新闻一出，网友一片叫<br /> <br />好。<br />②众所周知，执法最首要的特征在于刚性，甚至必须以其应有的公平公正，来实现对秩<br />序的维护。由此来看，“暖心字条”真的好吗？<br />③我不否认，乍一看，这个故事确实足够暖心。可是仔细一想，这个警察叔叔似乎有点<br />过于感性了，他没有考虑到，他这一贴是温暖了，可是，这将会带来什么样的效应呢？<br />④儿童医院，去的大都是心急如焚的家长和生病的孩子。我们试想一下，当家长们都知<br />道这里有一位好心的警察叔叔，他不贴罚单贴“暖心字条”，家长们在情急之下，是否也会<br />效仿潘先生呢？我想，偶一为之，肯定会的。众人的“偶一为之”，可能造成的就是医院外<br />的交通混乱。<br />⑤胡适有言：“一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人<br />味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，<br />谈高尚，天天没事儿就谈道德规范，人人大公无私，最终这个国家会堕落成为一个伪君子遍<br />布的肮脏国家。”对此，我深以为然。社会的良好秩序靠的是法律法规对全体公民的约束，<br />如果因为同情，因为恻隐，就可以“法外开恩”，那么，秩序就不能被称为秩序，法律也全<br />无尊严和公信力可言。<br />⑥当然，坚守法律不是不要人情，...
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