资料简介
2020年高考作文专题——辩论稿<br />编制:柄学 2020.1.8<br />辩论,它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以便在最后得<br />到共同的认识和意见;辩论(赛)旨在培养人的思维能力。<br />特点<br />1.辩论人员的双边性:辩论是双边活动,最少两人参加,单一方面只能是议论而已。<br />2.辩论观点的对立性:双方观点是对立的,或是或非,这样才有辩论的可能,否则就是谈判。<br />3.论证的严密性:只有合乎思维逻辑的辩论,才可能获胜,否则只能是诡辩。<br />4.追求真理的目的性:辩论目的是追求真理,取得共识。<br />组成<br />一场完整的辩论一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成。<br />辩论稿的格式一般分标题、正文。<br />标题:可点明辩论稿的中心,或标明中心事件,或标明中心的论题,最好让人看到标题就能了解辩论的<br />内容<br />正文;一般分开头、主体、结尾 3三部分。<br />开头应接触辩论题目,提出辩论稿的主要内容,使听众了解你要讲的东西,当然也应使开头有点技巧,<br />使听众有兴趣听下去。<br />主体是辩论稿的重点部分,要突出中心,用典型的材料,有力的分析,使听众点头赞同。<br />结尾可归纳自己的见解,使听众有个完整的印象。结尾要有力,能给人启示和回味。<br />22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)<br />2019年女排世界杯,中国女排以十一连胜成功卫冕世界杯冠军。38年来,中国女排屡创佳绩,形<br />成了团结协作、顽强拼搏的女排精神。<br />对于女排精神,中国女排主教练郎平曾说:“ 女排精神不是赢得冠军,而是有时候知道不会赢,<br />也竭尽全力。是你一-路虽走得摇摇晃晃,但站起来抖抖身上的尘土,依旧眼中坚定。只要你打不死<br />我,我就和你咬到底。希望女排的经历给国人带来正能量。”<br />郎平还说过:“不要 因为我们赢了一场就谈女排精神,也要看到我们努力的过程。女排精神一直<br />在,单靠精神不能贏球,还必须技术过硬。”<br />请从下列任务中任选一个,以规定的身份完成写作。<br />假如你所在班级举行辩题为“女排精神靠实力还是意志"的辩论会,请你选择其中一方写一篇辩论<br />发言稿。<br />要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个<br />人信息;不少于 800字。<br />女排精神一用实力说话<br />各位同学:<br />大家好!<br />我的辩题是”女排精神靠实力”。<br />2019年女排世界杯,中国女排以十- -连胜夺冠,这是 38年来中国女排精神的又一次展现,这- -<br />切都源于强劲的实力。<br />何为实力?我想借用中国人大新闻学院喻国明教授的话做说明:“- 个国家是存在两种实力的,- <br />-种是硬实力, -种是软实力。硬实力通常是指国家 GDP.硬件设施等,而文明、制度、传媒等被称为<br />软实力。”在这里,实力的含义同样适用于女排精神,它是硬实力与软实力相结合而凝聚成的一种精神。<br />女排胜利源自强大的硬实力。<br />这种实力自然指的是过硬的技术。中国女排的阵营里拥有世界上最好的主攻手,同时也拥有最<br />好的一-传、二传、接应和自由人。她们都拥有过硬的团体战术和个人技术,这是她们可以连克强敌<br />的根本。倘若女排的姑娘们技术素质差,纵使再强大的意志也无法在强敌如林的系列赛中连续取胜。<br />试问,中国男足不想为国争光吗?中国男篮不想在赛场夺冠吗?他们止步于想,没有过硬技术的实力加<br />持,只能在赛场上- -次次铩羽而归,屡战屡败。正如郎平所言: " 单靠精神不能赢球,还必须技术过<br />硬。<br />硬实力给了女排在赛场上克敌夺冠的强大保障,软实力则给了她们不竭的精神力量。<br />这种软实力就是女排 38年里的自信。这种自信是直面强敌的果敢,是失败时永不止步的拼搏,是<br />胜利时善于自省的砥砺。那一次次扣球后的低吼,发球时坚毅的眼神,无不展现了女排的自信。这种<br />软实力成就了她们在赛场.上的高光时刻,也陪伴她们走过黯淡无光的艰难岁月。无论是鲜花掌声萦<br />绕,亦或是质疑批评不断,因为有自信的精神,女排常青不败,女排精神赓续不息。<br />没有了硬实力,在赛场上一打就垮,而没有了软实力,则会不打自垮。软硬相济,共铸精神。女排<br />过硬的赛场实力来自于不懈的坚持与顽强拼搏的精神。若中国女排没有每天长达十个小时的坚持训<br />练,就不会拥有过硬的技术。若没有过硬的赛场技术,中国女排在赛场.上就不会有夺冠的机会。软硬<br />相济,铸就女排辉煌。<br />综上所述,女排的...
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