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高考作文序列化训练专题九 <br />凤楼龙阁珠翠绕，跌宕起伏动心弦 <br />——记叙文的结构训练 <br /> <br />[真题展示] <br />(2015·高考江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。 <br />智慧是一种经验，一种能力，一种境界…… <br />如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 <br />[品读样卷] <br />画 禅 <br />江苏考生 <br />悬指凝腕，忽然笔底生风，笔走龙蛇间，老树盘曲，奔马跳脱画上。 <br />爷爷慢下手中的笔，悠悠写开一笔藤黄，搁下笔杆，笑着仰头喝尽杯中酒。 <br />“万事易忘，未忘者铭心一段；千般易淡，未淡者薄酒三杯。”爷爷平生所爱，一画一酒；而平生所循，只一个“忘”字。 <br />我问爷爷：“何为智慧？”爷爷回答我的，便也是这个“忘”字。见我不解，爷爷一指手中刚刚画就的画：“这便是智慧。”我循着他手指的方向看去，画中正是《天净沙·秋思》的诗意图。我亦是不解：“断肠人在天涯，何以见智呢？”爷爷呵呵一笑，抿酒不再说话了。 <br />爷爷早年颇受艰辛，九州大地的万里河山，颠沛流离中也到过了十之八九。斑驳的岁月，与画相依，与酒相伴，除去一头白发，倒是神情不改。其中那一份凿金破铁的大智慧，我自是难以领会了。 <br />见我不断摇头，爷爷又道：“你看那远游人。”画上的游人牵着瘦马，由古道远远西来，却不回头远望。 <br />这难道可以忘怀吗？失落的故国，被惊醒的梦，天边缥缈的晚霞，没有结局的爱恨，不曾触碰的理想，午夜梦回，万般滋味攒心而重。千钧的重量，岂是翻手就能从心头卸下的？ <br /> <br />“忘该忘之事，忘难忘之事。不要让心头萦绕那百转千回的烦恼与忧愁，放下痛苦与纠缠，这不是一种智慧吗？”我惊起抬头，爷爷的目光明明望向我。他一步一步坚定地迈步回屋，嘴里不停地重复着那句话：“忘记过后依然开始。” <br />我又一次向画中望去，从那远游人的身影中，我仿佛看到了曾经的爷爷。老马是多么的瘦啊，可嶙峋的不是老马，而是一颗嶙峋的心。我仿佛见到那个西风如铁的傍晚，老树飘落了一地的秋思，残阳照着爷爷，小桥也弓背，岁月长满青苔。偶有鸦鸟飞过，惊起一弧孤影。可爷爷却没有被如海的愁思压倒，他仿佛抛却了愁苦，坚定地走着，即使在残破的岁月中，也没有把一颗心走到荒芜。 <br />忘是智慧，爷爷却也没有把生活忘了，那一份辽阔与悠然，依旧是他生命的注脚。就如同王尔德所言，烫痛过的孩子依然爱火。 <br />而那张老树昏鸦的画，那一场向我展现了辽远智慧景象的塞外西风，将带着一如既往的明朗豁达，永远在我心中燃烧。 <br />[感悟·借鉴] <br /> <br /> <br />描写爷爷作画的情态和画中形象。起笔不凡，摄人眼球。 <br />点出“忘”字。何意？读者期待下文分解。 <br />孙问爷答。“忘便是智慧”，用“忘”字诠释智慧内涵，但不点透，继续设疑。 <br /> <br />插叙爷爷早年艰辛生活、爱好及生活态度。再提“智慧”。 <br /> <br />爷爷指点迷津。画中远游人令爷爷开悟。 <br />心理描写。“我”不解画中游人的“不回头”——忘。 <br /> <br /> <br />释疑。“忘该忘之事，忘难忘之事”一句极富禅意。行文直指主旨——智慧。揭示主旨：忘，就是智慧。 <br />“我”再观画，顿悟。这里，画中人“远游人”、画外人“爷爷”与“忘”的智慧水乳交融。 <br />议论，为文章点睛。语言精妙、富有文采。 <br /> <br /> <br /> <br />诗意抒情。回扣画意，深化主旨。 <br />[名师点评] <br />结构灵活，意随笔走 <br />“智慧”是个很难说透的话题，本文却说透了。智慧是爷爷笔下画、杯中酒、心中一“忘”字，智慧是凄清动人的秋郊图中旅人的不曾回望，智慧亦是爷爷在残破的岁月中的一份辽阔与悠然。智慧更是作者曲尽心意，将马致远之诗境与爷爷笔下的画境、爷爷生平心境相钩连，以诗画托寓，使文章充满了浓郁的诗情。这不由得让人惊叹，短短千字文中所包蕴的正是智慧最核心的内容。爷爷的一生与西风中的“瘦马”融为一体，有意境，有象征，又有人生大智慧的展现。历经千帆，淡然一笑；水火之中，依然重生。本文将画境与人生，智慧与生命，忘记与坚守，融会贯通，如同一则思辨性的禅意故事，引人沉思，也道尽了智慧的真谛。文章描写细致生动，尤其是文中对爷爷的神态、动作、语言的描写真切自然，让一个了悟人生、洞彻世事的老者跃然纸上。文章的语言冲淡...
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