资料简介
高考作文复习指导 <br />作文原题 <br /> 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 <br />芦苇与橡树比赛看谁更有力量。高大的橡树看着纤弱的芦苇,认为自己一定能够赢得胜利。一阵猛烈的强风吹过,芦苇弯下腰,顺风仰倒,幸免于被连根拔起。而橡树迎着风,笔直地站立,尽力抵抗着强风,结果却被刮倒在地。 <br /> 橡树正在为失败而伤心,但看到身后由于自己的保护而在狂风中幸免遇难的小木屋,不禁露出了欣慰的微笑。 <br /> 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题。不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 <br />思路引导 <br /> 这则故事本是《伊索寓言》里的一则寓言,但作文的设计中却别具匠心地添加了第二段文字,这就给大家审题和立意增加了一定的难度。如果仅从芦苇和橡树的“PK”(即第一段文字)中来确立立意,那么对材料整体而全面的理解就有失偏颇,这样的观点与立意不足以体现高考作文中要求的“全面理解材料”。而“选择一个侧面、一个角度构思作文”绝不是断章取义,是基于“全面理解材料”之上的,是对全面材料从不同角度的解读。 <br /> 对于材料作文在立意时要善于抓材料中的关键词语或关键语句,从这些信息中确立主旨;也可以先将材料分为若干部分分别概括信息,然后再将这些信息综合起来确定立意。该材料可利用后者。首先我们明确材料主要是围绕“橡树”展开的,上面是说“橡树”在“PK”中的失利——“失”,下面是说“橡树”的得到——“得”,所以材料就是围绕“得与失”而展开的。这显然是一个辩证的主题,在行文中一定要突出思辩色彩。因此,我可以对材料从这样几个立意入手:得与失;失败与成功;不以成败论英雄等等。 <br /> <br />他们这样点材料 <br />①芦苇和橡树比赛看谁更有力量,面对强风,芦苇以柔克刚,毫发无损;而橡树却因为和强风“以硬碰硬”被刮倒在地,但橡树身后的小木屋却安然无恙。芦苇赢了,赢得精彩;橡树输了,却输的伟大。 徐传宝《每人都有自己的精彩》 <br />②狂风中的橡树始终保持挺立的身姿,不为外物所役,结果却被吹倒;纤细的芦苇却顺风倒而保存了下来。橡树虽然倒了,但他的信念没有倒,他的挺立保护了小木屋,这才是他的欣慰,它的价值,即使面临死亡,挺立也是它无悔的选择。卢楠《挺立,无悔的选择》 <br />③ <br /> <br />芦苇在烈风的面前选择了弯腰,应风而倒,最后取得了胜利,但虽胜犹败;橡树在烈风面前迎风直立,纵然被风连根拔起,但虽败犹荣,他用自己伟岸的身姿使得小木屋幸免于难。这告诉我们:生命的价值因姿势而异,姿势不同,生命的价值不同。选择苟且、依附,活也活的卑劣、低级;选择凛然不屈,死也死的光荣伟大。 梁作兵《生命的姿势》 <br />④狂风吹来,纤细的芦苇随风弯曲,保全了自己,而橡树却选择迎风挺立,结果被狂风吹倒了。 <br />我们也许会为橡树的固执感到惋惜。是呀,面对人生的诸多困难和挑战,我们往往会选择委曲求全。然而,我们或许没注意,同样不堪一击的小木屋在橡树的遮挡下安然无恙。橡树用自己的牺牲换来了他人的尊敬,它的灵魂永远挺立。 朱孟达《灵魂不倒》 <br />【范文展示】 <br />风起云未涌 <br /> 是那个“醉里挑灯看剑”的忧伤者吗?是那位慨叹“可怜白发生”的壮志未酬者吗?是那个低叹“玉环飞燕皆尘土”的独行侠吗?是的,那个开篇以武起事,结局却以文耀史的辛弃疾,那个在以议和为主的南宋朝廷下仍热情洋溢的稼轩。除了他,又有谁,能执著地迎着南宋的风站立,不趋俗,不肆志,一腔热血洒江天? <br /> 四十年的南宋臣民,二十年的闲置不闻,畏葸无能的朝廷将他沉沉浮浮戏弄半生。当他南下归宋时,满怀希望,岂料他的铠甲被卸了。剑未曾出鞘,手中却有了羊毫软笔,他只能笔走龙蛇,泪洒宣纸,一个人“落日楼头”“把吴钩看了,栏杆拍遍”。南宋主和,他偏不苟同,他组织“飞虎队”抵抗金兵。是迁,他就兢兢业业;是谪,他就献策荐计。站在那个时代的风中,他从不顺风仰倒,从不弯下腰来自保。 <br /> 他是那风中的一朵雨做的云,执著地坚守自己的位置。他是那南宋...
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