资料简介
高考作文复习指导 <br />作文原题 <br /> 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 <br /> 芦苇与橡树比赛看谁更有力量。高大的橡树看着纤弱的芦苇，认为自己一定能够赢得胜利。一阵猛烈的强风吹过，芦苇弯下腰，顺风仰倒，幸免于被连根拔起。而橡树迎着风，笔直地站立，尽力抵抗着强风，结果却被刮倒在地。 <br /> 橡树正在为失败而伤心，但看到身后由于自己的保护而在狂风中幸免遇难的小木屋，不禁露出了欣慰的微笑。 <br /> 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 <br />思路引导 <br /> 这则故事本是《伊索寓言》里的一则寓言，但作文的设计中却别具匠心地添加了第二段文字，这就给大家审题和立意增加了一定的难度。如果仅从芦苇和橡树的“ＰＫ”（即第一段文字）中来确立立意，那么对材料整体而全面的理解就有失偏颇，这样的观点与立意不足以体现高考作文中要求的“全面理解材料”。而“选择一个侧面、一个角度构思作文”绝不是断章取义，是基于“全面理解材料”之上的，是对全面材料从不同角度的解读。 <br /> 对于材料作文在立意时要善于抓材料中的关键词语或关键语句，从这些信息中确立主旨；也可以先将材料分为若干部分分别概括信息，然后再将这些信息综合起来确定立意。该材料可利用后者。首先我们明确材料主要是围绕“橡树”展开的，上面是说“橡树”在“ＰＫ”中的失利——“失”，下面是说“橡树”的得到——“得”，所以材料就是围绕“得与失”而展开的。这显然是一个辩证的主题，在行文中一定要突出思辩色彩。因此，我可以对材料从这样几个立意入手：得与失；失败与成功；不以成败论英雄等等。 <br /> <br />他们这样点材料 <br />①芦苇和橡树比赛看谁更有力量，面对强风，芦苇以柔克刚，毫发无损；而橡树却因为和强风“以硬碰硬”被刮倒在地，但橡树身后的小木屋却安然无恙。芦苇赢了，赢得精彩；橡树输了，却输的伟大。 徐传宝《每人都有自己的精彩》 <br />②狂风中的橡树始终保持挺立的身姿，不为外物所役，结果却被吹倒；纤细的芦苇却顺风倒而保存了下来。橡树虽然倒了，但他的信念没有倒，他的挺立保护了小木屋，这才是他的欣慰，它的价值，即使面临死亡，挺立也是它无悔的选择。 卢楠《挺立，无悔的选择》 <br />③芦苇在烈风的面前选择了弯腰，应风而倒，最后取得了胜利，但虽胜犹败；橡树在烈风面前迎风直立，纵然被风连根拔起，但虽败犹荣，他用自己伟岸的身姿使得小木屋幸免于难。这告诉我们：生命的价值因姿势而异，姿势不同，生命的价值不同。选择苟且、依附，活也活的卑劣、低级；选择凛然不屈，死也死的光荣伟大。 梁作兵《生命的姿势》 <br />④狂风吹来，纤细的芦苇随风弯曲，保全了自己，而橡树却选择迎风挺立，结果被狂风吹倒了。 <br />我们也许 <br /> <br />会为橡树的固执感到惋惜。是呀，面对人生的诸多困难和挑战，我们往往会选择委曲求全。然而，我们或许没注意，同样不堪一击的小木屋在橡树的遮挡下安然无恙。橡树用自己的牺牲换来了他人的尊敬，它的灵魂永远挺立。 朱孟达《灵魂不倒》 <br />【范文展示】 <br /> 风起云未涌 <br /> 是那个“醉里挑灯看剑”的忧伤者吗？是那位慨叹“可怜白发生”的壮志未酬者吗？是那个低叹“玉环飞燕皆尘土”的独行侠吗？是的，那个开篇以武起事，结局却以文耀史的辛弃疾，那个在以议和为主的南宋朝廷下仍热情洋溢的稼轩。除了他，又有谁，能执著地迎着南宋的风站立，不趋俗，不肆志，一腔热血洒江天？ <br /> 四十年的南宋臣民，二十年的闲置不闻，畏葸无能的朝廷将他沉沉浮浮戏弄半生。当他南下归宋时，满怀希望，岂料他的铠甲被卸了。剑未曾出鞘，手中却有了羊毫软笔，他只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，一个人“落日楼头”“把吴钩看了，栏杆拍遍”。南宋主和，他偏不苟同，他组织“飞虎队”抵抗金兵。是迁，他就兢兢业业；是谪，他就献策荐计。站在那个时代的风中，他从...
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