新统编人教版小学六年级下语文8《匆匆》优质精品公开课课件

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新统编人教版小学六年级下语文8《匆匆》优质精品公开课课件

2022-02-20 10:55:53
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资料简介

第1课时“匆匆”是什么意思呢？急急忙忙的样子体验“匆匆”：你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？,,8匆匆,朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏人，著名散文家、诗人、学者。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，文艺论著《诗言志辨》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。作者简介,朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏人，著名散文家、诗人、学者。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，文艺论著《诗言志辨》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。作者简介,选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，通过查阅资料等方法理解不懂的词语。学习生字藏挪徘徊蒸cánɡnuópáihuáizhēnɡ后鼻音藏：此处笔顺图片等大课堂,整体感知读了这篇课文，你心中有什么疑问？我们的日子为什么一去不复返呢？一去不复返这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？用横线在文中画出来。初读课文。,以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应。这句话是这篇课文的灵魂。我们的日子为什么一去不复返呢？齐读：,读了这篇课文你有什么感受？课文先写什么？后写什么？再读课文。你从哪些文字感受到时间的匆匆流逝呢？反复诵读，在文中圈出有关时光特点的字词。,课文解读默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画出来。全班交流。,学习体会第1自然段。自由读、分组读第1自然段。思考：作者用什么表现手法表达了对时光匆匆的感悟？,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。用对比的表现手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间一去不复返进行比较，写出了对时间匆匆流逝的无奈。排比,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。反问,惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈有感情地朗读第1自然段，思考：作者写下这段文字时是一种怎样的心情？,学习体会第2自然段。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。是多少年？,作者运用了什么修辞手法，这样写的好处是什么？作者为什么“头涔涔而泪潸潸了”？,惋惜、留恋、自责之情有感情地朗读第2自然段，思考：作者写下这段文字时是一种怎样的心情？,第2课时上节知识回顾——有关时光特点的字词一去不复返溜没有声音没有影子轻轻悄悄挪移匆匆伶伶俐俐跨过飞走闪过逃去如飞你从这些词语中感受到了什么？时光飞逝,请把这些词语再放进课文中读一读。一去不复返溜没有声音没有影子轻轻悄悄挪移匆匆伶伶俐俐跨过飞走闪过逃去如飞,时间就是这般没有声音，没有影子，这般轻轻悄悄地挪移，这般匆匆溜走，这般伶伶俐俐地从你身上跨过，这般逃去如飞，一去不复返。,品读好句学习体会第3自然段。去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫,茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他,便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,思考：时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此感人？因为作者抓住了生活中的细节，如，吃饭、睡觉等。这些都是生活中的平凡小事，又是每个人都有的真实经历，所以会让我们产生共鸣。,作者运用拟人的修辞手法，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，像人一般伶伶俐俐地跨过；又运用排比的修辞手法增强语势，强调内容，加重感情，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，让我们跟作者一样生发出伤时、惜时的深长感叹。,自由读、配乐指名读、齐读、朗诵第3自然段。注意读出作者的惋惜、无奈之情。,仿照课文第3自然段，用一段话把你对“时间之流”的感受写下来。,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。感悟道理,作者面对时间的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罢了，他真的会任凭时间就这样溜走吗？面对时间一点一滴的流逝，你又能做些什么呢？说说你的感想。提示：找到文中“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”这一句。,只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?体会“徘徊”的含义。,“徘徊”不仅反映了作者的无奈及找不到出路的迷茫，也反映了当时一部分热爱生活、追求进步的青年的精神状态和情绪。他们不满于自己只能处于“徘徊”的状态，不甘虚度光阴。反映了那个时代的知识青年力求向上、不断求索的一种精神。,你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句？少壮不努力，老大徒伤悲。（汉）乐府民歌《长歌行》盛年不再来，一日难再晨。（晋）陶渊明《杂诗》,三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋）岳飞《满江红》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋）晏殊《浣溪沙》,板书设计提出问题具体说明照应开头我们的日子为什么一去不复返呢像针尖上的一滴水跨过、飞走、溜走、闪过如青烟如薄雾我们的日子为什么一去不复返呢匆匆一去不返时光飞逝把握人生珍惜时间,课文紧扣“匆匆”二字，具体细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜时间，勿虚度年华。主旨概括,明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌！拓展延伸,【译文】明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我的《明日歌》。,珍惜时间的名句盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞光景不待人，须臾发成丝。——李白花有重开日，人无再少年。——关汉卿,一、看拼音，写词语。duǒcánɡnuóyípáihuái（）（）（）躲藏挪移徘徊随堂练习,燕子去了，有______的时候；______枯了，有______的时候；桃花____了，有______的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不______呢？再来杨柳再青再开谢复返二、根据课文内容填空。,三、课外阅读。时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。,以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。,1.在文段中找出一对反义词和一对近义词。()———()()———()2.结合内容，可以知道：“我”着急、悲伤是因为_____________；“我”高兴、快乐是因为_________________。悲伤快乐高兴快乐时间过得飞快“我”胜过了时间,背诵课文，并把自己喜欢的句子抄下来。课后搜集并摘抄有关“珍惜时间”的名言。课后作业查看更多