首页 > 小学 > 语文 > 部编版三年级语文下册第十二课《一幅名扬中外的画》教案
资料简介
泗水育才学校三年级下册《语文》教案课题：第三单元传统文化第12课一幅名扬中外的画课型：新授课课时：1课时主备人：潘丽使用人：教学目标知识与技能：1.认识本课“择、宫”等14个生字，其中四个多音字“都、作、乘、笼”培养主动识字的习惯。2.默读课文，了解课文内容。过程与方法：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学重点难点1.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。2.了解《清明上河图》的内容和艺术价值，课前准备教师准备：课件。学生准备：预习课文。教学过程：一、目标解读，预习反馈（一）出示本节课教学目标，解读目标。（二）揭示课题，设疑激趣。1.今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。（板书：一幅名扬中外的画） 2.（课件出示2：清明上河图）说说自己的感受。 3.这幅画叫什么名字？你对它有多少了解？（生自由交流与习资料）4.今天我们来学习课文《一幅名扬中外的画》，看到题目，你有什么疑问吗？5.教师板书有价值的问题。-4-
泗水育才学校三年级下册《语文》教案（1）什么是“名扬中外”？（2）清明上河图为什么会“名扬中外”二、合作探究，交流展示1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示3） （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （2）了解课文大意。 2.学生自由读课文。3.指名读课文，注意读准字音。zédūɡōnɡtānfànlìzuō择都宫摊贩吏作tàilǘcùnshènɡlónɡlánmào态驴寸乘笼栏貌（1）教师指导：注意读准平舌音“择、作、寸”，翘舌音“乘”，前鼻音“摊、贩、栏、寸”，后鼻音“宫、笼”。另外，红色的字是多音字：“作”在这里读“zuō”，还有一个读音是“zuò”，组词是“作业”；“乘”在这里读“shènɡ”，还有一个读音是“chéng”，组词是“乘法”；“笼”在这里读“lónɡ”，还有一个读音是“lǒnɡ”，组词是“笼罩”。（2）识记生字说一说，你有什么好的办法识记这些生字？形声字结构特点：摊贩笼栏形近字比较：窜一宫史一吏昨一作乖一乘才一寸组词扩展：选择择决礼貌面貌全班交流，理解重点词语。（出示课件5：词语解释）名扬中外：名声在中国和外国都有传扬,比喻名声很大。 作坊：从事手工制造加工的工场。 风貌：泛指一个地方的人文特征和地质风貌。 一乘：古时一车四马谓乘，故凡物之四数皆名一乘。-4-
泗水育才学校三年级下册《语文》教案【设计意图：本教学环节力求在学生充分自读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】三、精讲点拨，学科建模1.现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。2.从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中，老师感受到了你们对这幅画的喜爱。这幅画到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体地描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。3.自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容？简单地标注在文字旁边。4.选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。（1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人。通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。体会张择端花了很大工夫画出来的画了不起。（板书：人物 街市 情景）（2）读第3自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”。从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。 （3）读第4自然，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊”！ 5.朗读课文第5自然段。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？四、归纳总结，拓展提升1.师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件出示6:《清明上河图》）2.师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，了解了我国传统节日，认识了伟大的发明家蔡伦，他改进了造纸术，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？-4-
泗水育才学校三年级下册《语文》教案学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。3.师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。【设计意图：本环节设计了说的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。】-4-
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