资料简介
泗水育才学校三年级下册《语文》教案课题:第一单元观察事物第2课燕子课型:新授课课时:2课时主备人:张化春使用人:教学目标知识与技能:1.会认本课“伶、俐”等10个字,其中两个多音字“散、杆”,会写“拂、聚”等12个字,理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,使学生进一步了解春天的特征,了解燕子的特点。过程与方法:1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,展开想象来理解课文,体验情感。2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流。情感态度价值观:体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点难点1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。2.-4-
泗水育才学校三年级下册《语文》教案按一定的顺序观察画面:按照由远及近的顺序观察湖面、稻田;按照由近及远的顺序观察燕子。课前准备教师准备:课件。学生准备:预习课文、找有关春天的成语。第一课时教学过程:一、目标解读,预习反馈(一)出示本节课教学目标,解读目标。(二)谜语导入,激发兴趣。1.小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。(打一动物)春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,你们眼中的燕子什么样?看到燕子你联想到什么?【设计意图:谜语导入,引起学生的兴趣,同时突出了燕子的外形特点,学生自由回答,可能会联想到有关燕子的词句,也可能想到有关春天的词语等。】2.板书课题。“燕”是个象形字,“廿”表示燕子的头,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。3.介绍作者郑振铎。二、合作探究,交流展示1.检查生词认读情况(出示词语:似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细)2.检查生字识与写(1)学生找出容易读错的生字。预设点:a“似的”的“似”,“横掠”的“掠”易读错。b多音字“散”和“杆”。“几支木杆”,读“ɡān”,旗杆(ɡān),它还有一个音念“ɡǎn”,枪杆(ɡǎn)。(2)展示难写的生字。“拂”,笔顺是:横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。-4-
泗水育才学校三年级下册《语文》教案【设计意图:此环节主要是检查学生的预习情况,强调课文中容易读错的生字,展示难写生字的书写。】3.检查课文正确、流利的朗读情况。第二课时一、目标解读,预习反馈(一)出示本节课教学目标,解读目标。(二)复习导入,回顾知识点。二、精讲点拨,学科建模1.学习第一自然段(感受外形美)(1)生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分?(2)作者是按什么顺序来描写燕子的?【设计意图:引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物,通过抓住特点的方法,描写外形。】(3)指导学生感情朗读第一段,感受燕子的外形美。2.学习第二自然段(感受春之美)(1)小燕子看到春天里的哪些美景?强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”就是更近一层,原本已经很有生趣了,而燕子的到来,使春天更加生趣盎然了。(2)如何理解“赶集似的”?(3)练习配乐有感情地朗读第二自然段。3.学习三、四自然段(感受飞行美)(1)出示自学指导:读三、四自然段。你感觉到哪一个词,哪一个句子描写的美是独特的。画下来。(2)根据学生自学情况,指导自学。(3)指名汇报:预设:(1)预设一:“‘唧’的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。”从“唧”可以体会出,燕子飞得速度很快,好像一眨眼就飞过去了。(2)预设二:“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”-4-
泗水育才学校三年级下册《语文》教案“沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美,一圈一圈,闪着彩色的光。(4)练习读背三、四两自然段。4.学习第五自然段(感受停歇美)(1)出示自学指导:读第五自然段。画下你认为好的句子或词语(2)指导自学,指名汇报。(3)练习读背第五节。【设计意图:三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时,还是停歇时,都是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点,用恰当而优美的词语来描述燕子,表达了作者对燕子的喜爱之情。引导学生能够当堂背诵。】三、归纳总结,拓展提升小练笔:仿照《燕子》中的写作特点,运用拟人或者比喻的手法,动静结合,让你笔下的小动物更加灵动起来吧。-4-
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