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部编版三年级语文下册15课《小虾》教案

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泗水育才学校三年级下册《语文》教案课题:第四单元观察与发现第15课小虾课型:新授课课时:1课时主备人:刘清梅使用人:教学目标1.会认“缸、隙”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,能运用已学的方法说出第3自然段的大意。3.能摘抄文中描写细致生动的语句。教学重点难点学习用关键语句概括段落大意,品味文中描写细致生动的语句。课前准备1.学生查找与课文有关的资料,预习课文。2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。3.准备生字书写的多媒体演示。第一课时教学过程:一、目标解读,预习反馈1、出示本节课学习目标,朗读目标。2.谜语导入新课:驼背老公公,胡须翘松松,爬到锅台中,全身红彤彤。(猜一动物的名字)3.学生猜谜底。教师板书课文题目,学生齐读课文题目。4.在作家菁莽的眼里,小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢?请同学们自由读课文,借助注音读准生字,读通课文,长句子多读几遍。5.检查生字词。(课件出示词语)大缸漏下空隙洒落甚至青苔竹荫钳子立即一副搏斗激烈虾卵6.辨析形近字:“末”和“未”,“副”和“幅”。比较字形,理解字义,借助多种识记方法记住这些字。-4- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案(1)末:从木(树的象形),上面的长横表示树梢长,与“本”(树根)形成反义,如“本末倒置”“舍本逐末”,引申义指物体的尖端。(2)未:象形,上部分像树木枝叶重叠,上横短,下横长,本义指枝叶繁茂。(3)副:剖分,破开。(4)幅:布帛的宽度。7.课件出示学习提示,学生默读课文,教师巡视指导。学习提示:l想想每个自然段的大意。l圈画文中自己感兴趣的词句。8.集体交流,教师板书。(要点:想养小虾、捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等)二、合作探究,交流展示1.交流课文第1、2自然段中自己喜欢的句子。课件出示:这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。2.交流喜欢的原因。(描写细致生动)3.对比读,体会作者的写法。要点:写小虾的外形,主要抓住颜色不同来写。三、精讲点拨,学科建模1.读略读提示,抓关键信息。(1)自由读第3自然段,说说主要写了什么。(2)第3自然段围绕哪句话写的?作者是怎么写的?2.组内交流。(1)关键语句为第1句话:缸里的小虾十分有趣。(2)这是总起句,概括了整个自然段的主要内容。3.读一读,说一说,这段话其他几句话写了什么。第2句写小虾悠闲休息的样子。-4- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案第3句写小虾被惊扰后的表现。第4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。4.缸里的小虾怎样有趣?画出相关语句,在小组内交流。5.课件出示,相机指导。课件出示:它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。(1)用“有的……有的……有的……”句式写出了小虾悠然自得的样子。(2)圈出动词“一张一张、一翘一翘、一突一突”,指导朗读,学生交流体会。(3)想象小虾搏斗的激烈情景。6.指导朗读第3自然段。(1)师生合作读。教师读第1句,学生读2~5句。(2)分角色朗读。分别读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。(3)有感情地朗读。7.学法回顾:刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的?(抓住关键语句概括主要内容)四、当堂训练,巩固新知1.交流学习完这篇课文的收获。2.按课文内容填空,探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。(课件出示句子)这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是();有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是(),大家叫它千年虾。3.观察细致,只有认真观察,文章才能写得具体、生动;准确、恰当地运用词语,按照一定的顺序来写;还有一点,就是要融入感情。4.拓展延伸。(1)画一画:画几只小虾。(2)读一读:有感情地朗读课文。(3)抄一抄:摘抄文中你喜欢的语句。-4- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案(4)写一写:写一种你喜欢的小动物。(学习作者的方法,认真观察一种自己喜欢的小动物,写一篇日记)板书设计:-4- 查看更多

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