资料简介
语文园地八[教学目标]1.体会童话的奇妙之处,引起阅读童话的兴趣。2.体会近义词在不同句子中的用法;能用不同的方法描写自己喜欢的季节。3.掌握书签的书写格式,制作自己喜欢的书签。4.积累关于珍惜时间、勤奋好学的名言。[教学重难点]培养阅读童话的兴趣,积累勤奋学习的名言。[教学课时]2课时第一课时教学过程一、交流平台1.学生回顾本单元学过的童话,说说有哪些奇妙的地方。(讨论后全班交流)2.学生自由读“交流平台”,进一步体会童话的奇妙。(1)学生交流童话的特点;(2)教师归纳:①童话是具有幻想成分的虚构的故事。童话中的主人公的行为,可以不依照自然的法则和科学的规律,但是它又能曲折地反映着现实生活的本质。②童话大都采用拟人化的手法。童话往往让动物、植物等披上人的外衣,赋予他们人的思想和意识,能够像人一样生活、活动。③童话的情节曲折,故事性强,而且富有浓厚的趣味性,以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。通过感受童话的奇妙,激发学生阅读童话的兴趣。二、词句段运用(一)近义词1.学生自由读句子,体会加点词语的意思有什么不同。
慰藉:是自我心理的情感填补。安慰:是语言上的,安慰不一定起到慰藉的作用。忘记:是不记得。忘怀:是不介意,多用于否定句。2.指名说一说将两个词语对调行不行,为什么?3.师点拨:近义词意思相近,但在不同的句子中应该用不同的词语,才能使句子意思表达得更明确。(二)描写环境的方法1.学生自由读句子,边读边想:这些句子是怎样描写冬天的?2.师生共同明确。3.课件出示例句,怎样用环境描写的方法来描写其他季节。4.生仿写自己喜欢的季节。5.师小结:环境描写可以更具体地描绘出季节的特征,让人身临其境。第二课时教学过程一、书写提示1.师提问:你们有自己喜欢的格言吗?能说说喜欢的理由吗?2.你们平时是怎样记录自己喜欢的格言的呢?(记在笔记本上、记在课本上等)师点拨引入主题:我们可以制作书签,记录自己喜欢的格言。3.观察课本中的两个书签,和我们平时的书写有什么不同?(1)字是竖写的;(2)标明了作者;(3)从右往左写的。4.师总结书写书签的要求:(1)自右向左竖写;(2)字距要均匀;(3)上下字要对齐;(4)注意作者名字的位置,使格式更美观。5.根据要求,制作自己喜欢的书签。(制作书签的方法见达标检测第4题)(1)介绍自己的书签,说一说自己的书签的特点。(2)同学评议,说说别人的书签好在哪里,还有哪些需要改进的地方。二、日积月累1.谈话导入:同学们,现在是我们勤奋读书的大好时光,你知道有哪些关于勤奋学习的名言吗?(生积极发言,师鼓励学生背诵)
2.学生自由朗读日积月累中的名人名言,试猜测含义。3.小组讨论,理解名言。(1)少年不知勤学苦,老来方知读书迟:年轻的时候不勤学苦读,等老的时候再想读书就晚了。(2)一日读书一日功,一日不读十日空:读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天读书的收获。读书是一个连续的过程,天天都要学习。(3)学习不怕根底深,只要迈步总不迟:学习不怕基础差,只要努力就会有进步。(4)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟:学习贵在勤奋刻苦,没有止境地学习,要想不断地进步,就得活到老学到老。4.想一想:你从这几句名言中明白了什么道理?5.同桌间练习朗读,并熟读成诵。6.拓展关于劝学的名言。(见达标检测第5题)[教学反思]语文园地八体现了学习的重要性,重在激发学生对学习的兴趣,从“交流平台”中讲述童话的特点,感受童话的奇妙,到“日积月累”中劝人勤奋学习的名言,都在告诉学生学习的重要性。我特意在讲解童话的时候,注重让学生体会阅读童话的乐趣,让他们可以从阅读童话中获得乐趣,再用“日积月累”中的名言告诉他们学习是学生应该做的事,提高学生对学习重要性的认识,让学生明白学习是快乐的,有趣的,同时也是重要的。
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