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口语交际:自我介绍(教案+反思)

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口语交际:自我介绍(教案+反思)

  • 2022-02-17 16:50:04
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资料简介

口语交际自我介绍[教学目标]1.了解自己,明白根据不同对象、不同目的介绍自己的方式。2.加强语言实践,培养学生语言组织能力和口头表达能力。[教学重难点]学会介绍自己,培养学生的表达能力。[教学课时]1课时教学过程一、谈话导入师:在很多情况下,我们都需要向别人介绍自己。同学们了解自己吗?如果让你作自我介绍,你需要注意些什么?你又会如何介绍自己呢?(课件出示:自我介绍)二、对自我介绍的理解1.什么是自我介绍?自我介绍就是告诉别人你是谁,你是一个什么样的人。自我介绍是一门艺术,自我介绍的方法多种多样,应该随时随地而变。2.自我介绍时可以介绍自己的哪些方面呢?生自由讨论后,师总结:姓名、年龄、爱好、特长、性格……3.在哪些情况下我们需要向别人介绍自己?(指名回答)预设:(1)碰到新同学、上台表演节目前……(2)面对不认识自己的人、转入新的学校、找工作…… 三、情境创设一,自我介绍1.师出示情境:你刚刚转学到另一所学校,老师让你向全班同学作自我介绍。2.学生自由讨论。3.师出示示例:大家好,我叫×××,我是一个兴趣广泛、胆小的人,我最害怕蟑螂了。我的爱好很多,如画画、看书、弹钢琴等。我是一个热心肠的人,只要看到别人有困难,就会马上上前提供帮助。有一次,学校运动会长跑比赛中,有一位同学摔倒了,我赶紧停下来去将他扶起来,虽然我因此没有获得长跑比赛的奖项,但我一点也不后悔。同学们以后有什么困难可以找我帮忙,只要我能做到的,我绝不含糊。在今后的时间里,我希望在收获好成绩的同时,也能收获珍贵的友谊。4.师点评:在这个示例中,×××同学介绍了自己的姓名、性格、爱好,还特别强调了自己的热心肠这一特点,让别人对他印象深刻。最后表达了自己希望交朋友的愿望,符合创设的情境。四、情境创设二,自我介绍1.师出示情境:应聘校报记者,负责人让你介绍一下自己。2.学生自由讨论。3.师出示示例:你好,我是×××。我是四(2)班的一名学生,我对校报记者非常感兴趣,希望能给我一个展示自我的机会。我对应聘校报记者的要求有充分的了解,我觉得自己完全符合条件。首先,我有足够的胆量,敢于对不良的现象说“不”。其次,我的口头表达能力比较强,思维敏捷,能及时发现问题,能顺利完成采访的任务,为校报提供有效信息。最后,我吃苦耐劳,能充分利用课余时间来完成好分配给我的任务。4.师提问:如果你是校报的负责人,听了这份自我介绍,会有什么感受?3.在向别人作自我介绍时应该注意些什么? 五、自我介绍要点,分组讨论1.师提问:上面两种情境下,介绍自己的方式有什么不同?2.学生分组自由讨论发言。3.师总结:介绍自己时,面对不同的对象、不同的目的,介绍自己的方式和内容也应该有所不同。(1)我们向同学介绍自己的目的是为了让同学们认识自己,了解自己,喜欢自己。我们可以选择幽默一点的介绍方式增加同学们对自己的兴趣。(2)在应聘工作时,除了介绍自己的基本信息外,还要了解应聘工作的特殊属性。校报记者需要经常去采访同学,了解事实真相,在自我介绍时,首先应让面试者了解自己对待这份工作的态度,让面试者认识到,你有足够的能力来完成这项工作,最后说一说如果应聘成功,你将如何开展工作。六、交际实践1.师出示情境:妈妈让你去家门口的公交站接一位不认识的客人,你需要先在电话里介绍自己,接站时让他能够认出你。2.交际指导:要让别人认出你,那么在介绍自己时,就要介绍自己与别人不同的特征。那么你有哪些特征可以让别人一眼认出呢?(指名回答)3.师总结出示:头发的特征、衣服的特征、脸型特征等。4.师提示:分小组进行角色模拟情境,并进行自我介绍。注意在小组内介绍完自己后,和同学交流,听听他们的意见,有需要改动的地方及时修改。5.分小组进行自我介绍,每个小组选代表上台进行自我介绍。。[教学反思] 在这节课的教学中,我深刻感受到课堂要常教常新,反观整个教学过程,虽不能尽善尽美,但教学目标和教学重点已基本完成。在教学中,我注意联系学生的生活实际,让学生感觉到交际是轻松、愉快的,让学生消除畏难情绪。根据不同的情境展示了不同的自我介绍,并让学生参与讨论,让学生深刻地体会到不同对象、不同目的介绍自己的方式是不同的,层层递进,完成了交际练习。教学中的不足是部分学生还比较拘谨,自我介绍时语言组织能力较弱,不能很好地展示自己,以后要加强相关练习。 查看更多

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