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四年级下册语第一单元习作(教案 反思)

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资料简介

习作我的乐园[教学目标]1.通过介绍自己的乐园,培养学生综合运用各种表达方式进行表达的能力。2.按一定思路介绍乐园,培养学生的写作能力。[教学重难点]培养学生的综合表达能力和写作能力。[教学课时]2课时第一课时教学过程一、谈话导入,激发兴趣师:世界缤纷多彩,在每个人的心中都有一座属于自己的美丽乐园。在这座乐园中,回荡着幸福的欢笑,洋溢着悠扬的歌声,每个人都因为自己的乐园而永远快乐。令你充满快乐的乐园在哪里呢?(班级图书馆,学校的篮球场,爷爷的菜地……)你的乐园是什么样子的?你最爱在那儿干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?让我们把自己的乐园介绍给同学吧。(课件出示:我的乐园)二、审题指导1.师提问:“乐园”是什么?(生解答后教师明确:所谓“乐园”,即为快乐的地方。“我的乐园”就是带给我快乐的地方。)2.哪些地方可以成为我们的“乐园”呢?(学生自由回答:水上乐园、门前的草地、公园里的沙坑……)3.学生讨论:为什么将这些地方看作是自己的乐园,说出自己的理由。(例如:水上乐园——有湛蓝、清凉的水,有喷水的奥运五环,可以滑滑梯,有肚子能喷水的眼镜蛇……回顾惊险难忘的冲浪经历;开心、难忘、依依不舍……)4.明确重点:“我的乐园”贵在“乐”,重点通过“我”的活动表达“我”的快乐。所以既要有对乐园样子的介绍,也要对活动进行详细的记述,还要有对欢乐心情的抒发,多种表达方式融合在一起。三、习作指导,构思情节1.学生构思村头小河边的草地,并作简单描述。2.(教师出示课件示例)学生仿照示例,自行绘制表格,填写表格。3.学生自主交流、展示:乐园的样子、做过哪些有趣的事情以及当时的心情。四、欣赏范文1.(课件出示范文)说说范文好在哪里,简单赏析。2.找出精彩的句子,说说小作者是怎样写出乐园之乐的。五、指导学生具体写作1.师提示:要明确自己想写的乐园是哪里,乐园是什么样子的,自己在乐园里做过的事以及乐园带给自己的乐趣。2.与同学一起交流,使自己的乐园更迷人、更有趣。 3.认真完成习作。我的乐园要有趣、吸引人。这就需要你详细地描绘乐园的美丽,注意在写事情的过程中详略得当、重点突出,能够感染、打动读者。4.构思提纲。如果让你运用各种表达方式写一写你的乐园,你会怎么写?(1)开头:点明要写的乐园在哪里。中间:①乐园的样子;②自己在乐园里做过的事。结尾:表达自己的快乐情感。(2)注意问题:①介绍乐园的样子时,可从位置、特点、构成等角度描写说明。②介绍自己做过的事情时,注意详略得当、重点突出。③借助关键语句,表达出自己的感受。5.小试牛刀。小作者的乐园是不是特别有趣?我们也来写一写自己的乐园吧!第二课时教学过程一、复习导入1.指名说一说这次作文的要求。2.回忆上节课内容,说说怎样才能写好这次习作。二、评讲习作,指导修改1.出示优秀学生习作,师生共同评议。(1)读一读,根据评价要求说说你觉得这篇习作哪些地方写得好?(2)评价要求:①是否写清楚这个地方的样子及你在这里最爱干的事。②是否表达出自己的感受。③句子是否通顺;有无错别字。④文章写得是否生动、具体。2.根据评议,修改自己的习作。(1)自改;(2)把自己的习作读给同学听,让同学提建议,再修改。三、誊写习作,评选最佳作文[教学反思]这次习作,主要培养学生的综合表达能力,注意详略得当、重点突出。因此在教学过程中,我尽可能地为学生引导思路,先确定写作对象,再介绍乐园的样子,自己做过的有趣的事以及自己的心情,运用多种表达方式和写作方法,让学生尽情发挥,再用范文加以引导,写出完美的文章。不足之处:学生不能细心留意、观察生活,有的内容不能充分地表达出来,细节略差,应引导学生在平时读书生活的过程中多观察积累。 查看更多

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