资料简介
1<br />神奇的耳朵<br />教学理念<br />现代认知心理学认为，在有效的信息交流中，倾听既是一种必不可少的技巧，也是一种<br />修养，更是一门艺术；要让信息交流有效进行，信息传播者就必须学会倾听。要实现这些愿<br />望最首要的一条就是低年级的学生能听他人说话，听老师讲课，听同学回答，从而能从学校<br />获得更多生活和学习内容，进而让他们早日融入新的集体，并在集体中感受学习知识的乐趣<br />与人交往的快乐。<br />教学重点与难点<br />设计本课旨在让学生懂得倾听的重要性，初步掌握倾听的能力。<br />教学目标<br />1.会倾听是学习的最基本能力的基础和保证，认识什么是倾听及其重要性。<br />2.学会基本的倾听方法，并能做到积极的倾听。<br />3.学生感受倾听的乐趣。<br />教学准备<br />多媒体课件，6-8 人一组，根据小组数量准备相应数量的、写有不同短句（如“今天的<br />心情真好啊，我好开心！你的心情如何？”）的卡片。<br />教学过程<br />一、团体热身<br />1.热身活动：我说你做<br />2.活动实施：老师依次念一些事物名称，如：小猫、白菜、黄瓜、苹果、长颈鹿、西红<br />柿、黄鱼、松树、蜻蜓等，当你听到动物名称时拍一下手，当听到植物名称时拍两下手。<br />3.活动分享：在活动中，你拍错了多少次手？是多拍了还是少拍了？为什么出现这样的<br />结果？<br />这个活动给你什么启发？<br />二、导入主题<br />1.故事分享：淘气的故事<br />淘气今年 6岁，是一年级的小学生。每天，淘气和他的小助手们一块上学，淘气的小助手有他的眼睛、<br />耳朵、嘴巴、四肢和身体，晚上淘气召集助手们开会分了工，淘气说：“眼睛负责看，耳朵负责听，嘴巴<br />负责说，四肢和身体负责动，助手们各自领命。”第二天一早淘气就去上学。放学后回到家里，妈妈问淘<br />气，今天听老师讲了什么新知识？淘气挠头怎么也想不出来，妈妈又问：“那你今天的作业是什么？”淘<br />气又挠挠头，还是不知道，妈妈说：“你没带耳朵去上学啊？”淘气说：“带了带了。”淘气问两只耳朵：<br />“左耳朵、右耳朵你们怎么搞的，为什么没听明白？”右耳朵委屈地说：“淘气哥哥我是在听啊，可嘴巴<br />不停地说，闹得我听不清。”左耳朵更委屈了，说：“我也在听啊，可眼睛看了窗外又看天花板，手和脚<br />也不停地动，结果我左耳朵好不容易听到的东西都从右耳朵跑出去了。”淘气犯愁了，去向智慧老人请教，<br />智慧老人听了淘气的烦恼，教了怎样做才能有神奇的耳朵。<br /> <br />2<br />（指导建议：教师声情并茂地讲故事。）<br />2.交流分享<br />（1）你要是智慧老人会怎么回答呢？<br />（指导建议：智慧老人说：“倾听可不仅仅是左耳朵、右耳朵的事，眼睛、嘴巴、四肢和身体、大脑<br />都要一起来听。”）<br />魔法一是用眼睛去倾听，听的时候眼睛要看看说话的老师或同学，让说的人知道你在认真地听，尊重<br />地听。<br />魔法二是用嘴巴去倾听，听的时候嘴巴不能发出声音，如有不同意见要等同学说完和老师停顿的时候<br />才能大声的发表你的意见。<br />魔法三用手和脚去倾听，听的时候手和脚别动，包括手和脚管理的那些文具、书、桌子、椅子都要悄<br />悄地。需要的时候要静静地把你听到的要点记下来。<br />魔法四用耳朵去倾听，听清说话人表达的意思，找准关键词和主要的意思。也听说话人的语气与态度，<br />体会他的思想和情感。<br />三、 活动探究<br />1.小游戏：传话接龙<br />游戏规则：每组小组长拿到卡片后记住卡片上的内容，且不能让任何人知道，之后老师<br />收回卡片。当听到老师说“开始”时，每个小组的小组长按顺时针方向，在其左侧同学的耳<br />边悄悄的告诉他卡片上的内容，并且保证传话过程中不让第三个人听到。最后，把话传回小<br />组长。看看哪一组传得又快又准确。<br />交流分享：哪组传对了，哪组传错了？并分析其中的原因。<br />（设计意图：通过传话游戏，让学生在传话后探讨传错的原因，使学生知道只有先听好<br />了才能说得好。所以，在以后的交流沟通中要养成良好的倾听习惯。）<br />2.最佳小听众<br />小组内同学两两一组，请其中一人先讲一件最难忘或者最高兴的事情，另一个人认真听，<br />然后，看谁复述的比较完整。<br />交流分享：你觉得为什么自己能听的这么好？<br />其他同学怎样做也可以使自己也变成最佳小听众？<br />3.深度探讨<br />同学发言时，我该怎么听？<br />听完同学的观点后我该怎么做？如果没有听明白，我又该如何做呢？<br />4.教师提升<br />如果你想要成为最...
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