资料简介
1<br />走进花季<br />一、活动时间：40分钟<br />二、活动对象：六年级学生<br />三、活动理念<br />随着年龄的增长，六年级学生的心理逐渐由“两性疏远期”向“两性亲近期”发<br />展，这是青春发育前期两性交往的关键时期。希望通过这一活动，学生能大胆的与异<br />性同学正常的交往，并在异性交往中把握分寸，建立正确健康的人际关系网。<br />四、活动目标<br />1．了解与理解<br />使学生了解自己在青春期的变化，和青春期的变化对自己的影响。<br />2．尝试与学会<br /> 认识异性同学交往是一种正常、自然的现象。<br /> 探讨正确的与异性同学交往方法，建立健康的人际关系。<br />3．体验与感悟<br />体会在与异性同学交往中把握分寸，大胆地交往，从而获得真正的友谊。<br />五、活动重点<br />引导学生积极与异性同学交往，并获得一份真正的友谊。<br />六、活动难点<br />体会与异性同学交往的尺寸，增进异性同学的友谊。<br />七、活动方法<br />情景体验、讨论分析、讲授法等。<br />八、活动准备<br /> 气球；背景音乐和 PPT；知心姐姐名字牌；彩纸；家长视频；全班分成 8 人一个<br />小组，并选出组长。<br /> 九、活动设计<br />环节 活动过程 设计意图<br />一 、<br />热 身<br />活动<br /> 师：大家好！我是你们的知心姐姐，欢迎来到我们的阳光小<br />屋。作为小屋主人我觉得有必要让我的客人心情愉悦。那就让<br />我们一起玩《石头、剪刀、布》游戏吧！<br /> 游戏：石头、剪刀、布<br />1、游戏规则：第一局，请赢家给对手一个微笑；第二局，<br />体会在异性<br />交往中存在<br />尴尬，引出<br />课题<br />小学心理辅导课教学设计<br /> <br />2<br />赢家和对手握手；第三局，请赢家给对手一个拥抱。<br />2、学生做游戏<br />3、游戏结束，谈感受。<br />4、师小结：老师发现在刚才的活动中，有的同学很大方地<br />完成了所有的指示动作；有部分同学看着对方就满脸通红、不<br />知所措了，甚至握手和拥抱是都很拘谨，有点羞涩。为什么会<br />出现这种情况呢？请走进花季。<br />二、<br />青春<br />的变<br />化<br />师：让我们带着轻松愉快的心（播放 ppt）看一下这两张图<br />片，你发现这他们有没有什么不一样？<br /> 生回答<br />师：这些变化在我们身上是不是也有发生？接下来你能不<br />能用一些词语来形容自己的变化？ <br />生回答<br />师：老师一路陪你们走来，其实也感受到你们的变化。三四<br />年级有些孩子很爱说话，现在六年级的了就变得不那么爱说话<br />了。不仅老师感受到了你的变化，家长也感受到了。有些家长<br />跟我说小时候你们很听话，现在家长说一句顶一句。其实这些<br />变化都是正常的，也预示着我们进入了另一个美好的阶段——<br />青春期。青春期的我们不再是无忧无虑的，开始有自己的小烦<br />恼。<br />感受自己在<br />青春期的变<br />化<br />三、<br />青春<br />的烦<br />恼<br />师：下面我们就通过一篇日记，认识一位烦恼的小伙伴。<br />（播放 ppt）出示日记：<br />4月 24日 天气晴 <br />今天，发生了一件让我很纠结的事情。事情是这样的：早<br />上，在路上又遇到了小红。小红和我在争论科技发展的是利还<br />是弊大。我们谁也说服不了谁。于是，我们决定去学校图书室<br />查找资料。下午，我和小红相约去图书室。却听到旁边的同学<br />说，咱俩在谈恋爱!我们怎么可能在谈恋爱！要知道我和小红在<br />幼儿园就认识的。到了小学，我们又在同一个班。这几年我们<br />谈论最多的就是学习。难道到了六年级就不该和女生在一起玩<br />了吗？<br />师：谢谢你的分享。听了你的述说让我感受到你内心很纠结。<br />你到底在纠结什么呢？<br />生回答。<br />师：那我们到底该不该和异性同学作好朋友？<br />小组讨论，分享。<br />师：听了同学的想法，我们来听听家长的看法，好吗？<br />家长 1：在学校里，男女同学互相帮助是好的。大家互相取<br />长补短才会有进步。但不能长时间只和一个异性交往，也就是<br />把握好交往的尺度。随时调整自己的心态。<br />家长 2：对于男女同学之间能不能做好朋友这个问题，我们<br />家长认为男女同学之间可以做好朋友。男女同学之间应该是互<br />相关心、帮助，相互学习、交流，才能取长补短，进而达到共<br />同进步。但异性同学之间交流不宜过于频繁，不宜过于亲密，<br />明确在青春<br />期是可以和<br />异性交往<br /> <br />3<br />更不能沉迷于其中，并把握分寸，不能影响各自的学习和生活。<br />四、<br />青春<br />的释<br />怀<br />1、师：听了两位家长的观点，老师从你们的眼中还看到迷<br />茫。别急，让我们玩个吹气球的游戏。<br />2、宣布比赛规...
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