资料简介
1<br />心理健康教育课教学设计方案<br /> ---《我自信！我能行！》<br />我自信! 我能行! <br /> <br />活动背景：<br />针对留守儿童中有部分同学很不自信，自卑、自傲的情绪存在，我班特地开<br /> <br />2<br />展了一次有意义的心理健康教育课。用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导<br />学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由<br />知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们<br />能够自信、健康、快乐地成长。<br />活动目标：<br />１、通过活动，使学生了解成功的关键之一是自信。<br />２、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。<br />了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，<br />暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。<br />３、通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。<br />活动对象：<br />四年级 32名学生。<br />活动重点：<br />感受自信，学会自信。<br />活动难点：<br />帮助学生消除胆怯、自卑，自傲，掌握树立自信心的方法。<br />活动方式：<br />游戏、活动、讨论、交流等。<br />活动准备：<br />1.歌曲《我相信》<br />2.课件<br />3.小品《谁是自信者》<br />活动过程：<br />一、你介绍，我揭题。<br />1、老师自我介绍。<br /> 2、 指名学生自我介绍。<br /> 3、根据学生自我介绍的情况进行评点，并揭题：《我自信！我能行！》<br />二、听故事,谈体会 。 <br /> 1、导语：课前，老师让你们收集了有关自信的小故事，现在以四个人为<br /> <br />3<br />以一小组进行交流搜集的故事，并谈谈感想。<br /> 2、学生交流体会。<br /> 3、指名学生谈体会。<br /> 4、老师分享奥巴马的故事，并进行小结。<br />三 、大闯关，增自信。<br />导语：奥巴马也是由自卑走向自信的。老师相信，只要你们敢于多尝试，就<br />会变得更自信。接下来，我们来玩一个有关自信的小游戏，叫做”大闯关”。<br /> 1、解释游戏规则。<br /> 2、学生进行闯关。<br /> 3、老师小结。<br /> 四、信自己，益终生。<br /> 导语：从上面的故事和游戏中，我们知道：自信会让我们遇见更好的自己。<br />相反，自卑会使我们变得局限。现在我们来看两个同学现身说法。<br /> 1、情景展示：<br />（旁白）开学时，小明和小红是两个水平差不多的学生，但是当面对问题时，<br />他们却有着完全不一样的反应。<br />（1）：老师觉得小明和小红表现不错，想让他们当一下班干部。<br />小明说：老师，我以前没当过班干部，肯定做不来，要不还是算了。<br /> 小红说：老师，虽然我之前没当过班干部，但是既然您说了，我就试试看，<br />争取做好。<br />（旁白）结果，小明就没有去尝试。小红去尝试了一下，虽然遇到了很多困<br />难，但是最终解决了，也变得更自信了。<br />（2）：小明和小红在做题的时候遇到一道难题。<br /> 小明：这题这么难，我肯定做不好，算了，我不做了。<br /> 小红：这题很难，别人会做，我肯定也不会输给别人的。<br />（旁白）结果，小明从那以后，看到难的题目就觉得自己不会，选择逃避。<br />小红则相信自己，愿意尝试，攻克了一个又一个的难题。 <br />（3）：小明和小红在一次测试中考砸了。<br />小明：唉，我真的是个笨蛋，怎么学都学不会。然后就放弃学习了。<br /> <br />4<br />小红：我可能还没有找到学习的窍门，只要我好好努力，肯定会有进步的。<br />（旁白）结果两个水平差不多的同学，由于采取不同的行动，两个人的差距<br />也越来越大。<br />2、师生共议：<br />师：小明和小红两位同学在遇到困难时，都是什么反应？<br />生答。<br />小结：生活中总会有许多困难，我们常常会怀疑自己不行。但是困难像弹簧，<br />你强他就弱，你弱它就强。只有你相信自己，勇敢地去尝试，你就会变得越来越<br />好。<br />五、看小品，论自信。<br />导语：刚刚我们一直强调我们要自信，那么什么是自信呢？是不是一味地相<br />信自己，就是自信呢？<br />1 欣赏小品《谁是自信者》。<br />2 讨论。<br />师生共同讨论后，归纳出：自信不是自卑，对自己没信心，逃避困难。自信<br />也不是自傲，夸耀自己。自信是恰如其分地看待自己。它是建立在事实依据上的。<br />六、找优点，更自信。<br />过渡语：从小品中，我们知道，自信并不是无根据地相信自己，这容易变成<br />自负，而是要有依据地相信自己。接下来，我们来进行自我寻宝。<br />1、寻宝方式：我开始...
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