资料简介
《少年派的海上寻宝记——合作真愉快》教学设计<br />一、主题选定<br />”合作”属于交往心理的范畴，主要培养学生的“生活和社会适应能力”。<br />《合作真愉快》是四川省地方教材《生命生态安全》五年级（下）中“呵护<br />心灵”章节第三课，全书第十五课的内容。本课旨在指导学生增强合作意识，提<br />升合作技能。<br />根据心理健康课程标准及小学高段学生心理发展特点，我把题目拟定为《小<br />小少年的海上寻宝记——合作真愉快》，这样既可以满足儿童对于“寻宝”的好<br />奇心，激发学习兴趣，同时也能也为课程主题“合作”埋下伏笔。<br />二、学情分析<br /> 对小学生而言，在一个团队中获得学习经验、获得成功的喜悦，对学生的健<br />康成长以及个性发展有着重要的影响。小学高年级学生具备一定的合作意识和能<br />力，不过在现实合作中，还容易以自我为中心，忽视他人的感受和权利，且缺乏<br />必要的合作技能，他们的合作还显示得很不成熟。<br />三、辅导目标<br />1.知识与技能：<br /> 体会、认识到合作对一个人成长的重要性，增强合作意识。<br />2.过程与方法：<br /> 通过小组团队活动，学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。<br />3.情感、态度、价值观：<br /> 让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，自觉从团队中获取<br />经验，主动为团队服务。<br />四、辅导重、难点<br /> <br /> 重点：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，掌握合作成功的方法<br />和技巧，增强合作能力。<br /> 难点：让学生掌握合作的方法和培养合作的品质，自觉从团队中获取经验，<br />运用于生活实践中。<br />五、活动准备<br /> 自制 PPT，折纸小船、彩色笔、A4 白纸、报纸、布置团辅教室<br />六、辅导过程<br />活动过程共分为四大版块，通过创设情境，以一群少年“寻宝”故事串联。<br />（一）登船起航<br />【情境创设】传说呀，在茫茫大海的一个孤岛上埋藏着丰富的宝藏，幸运的少年<br />们得到了这一张藏宝图，可是去往宝岛路途艰险，只有勇敢且具有团队精神的人<br />才能成功登上宝岛。勇敢的少年们决定去寻找传说中的宝藏。按照藏宝图所示，<br />少年们来到了藏宝路线的起点，这里是风平浪静、景色宜人的港湾，码头停靠着<br />五艘大船，少年们决定登上大船即刻出发，出发之前少年们制定了乘船方案，按<br />照乘船方案选择乘坐对应的大船。<br />【活动组织】<br />1.根据学生人数在桌下放入相应数量不同颜色的小纸船。<br />2.学生由得到的不同颜色的小船组成对应的小组，全班共五组，组内人数均等。<br />3.找到自己的小组，小组成员成功登上相应的大船（小组成员围圈坐定）。<br />【设计意图】破冰游戏，通过情景创设活动导入，提高学生参与课堂的积极性，<br />激发学习兴趣，同时起到分组的作用，为接下来的分组活动作好铺垫。<br />（二）危机连连<br />1.出师不利，海上搁浅<br />【情境创设】少年乘坐的船只向着宝藏所在的地点出发了，不巧的是一个海浪拍<br />过来，少年们乘坐的大船搁浅在了海滩上。此时，出现几位力大无比的神兽说他<br /> <br />们有办法把大船拉下水。展示图片，天鹅、大虾、螃蟹、黑马，它们都竭尽全力，<br />可是大船却纹丝不动。<br />（1）引发思考：为什么几个力大无比的神兽却拉不动一只小船呢？（目标不一<br />致）<br />【情境创设】经过大家的共同努力，小船终于重新回到了海面，不巧的是由于刚<br />才的事故，藏宝图被打湿，里面的内容快要消失，情况十分紧急，需要小组成员<br />齐心协力记住藏宝的两条路线图。<br />（1） 出示两条路线图，在规定时间 30 秒内记住。<br />（2）请小组分享经验。<br />【设计意图】这个环节，通过团体成员操作记忆两条路线图，认识并感受到在团<br />队中分工明确，各尽其责的重要性。<br />2.再现危机，遭遇沉船<br />【情境创设】寻宝部队继续向前航行，寻找传说中的宝藏。可是，不幸的是他们<br />乘坐的船只触礁了，船舱因为撞击破了一个洞，海水进入船舱，小组的成员必须<br />搭上很窄的救生艇。<br />【活动组织】<br />（1）出示活动规则：<br />a.报纸就是救生艇。<br />b.要使尽量多的同学站到“救生艇”上。<br />c.每位同学的脚不能超过“救生艇”的边界。<br />d.保持站在“救生艇”上至少 15 秒。<br />（2）思考并分享（小组发言后，派一名代表全班分享）<br />a.你们小组是怎样拯救队员的？<br />b.你在活动中扮演了怎样的角色？<br />c.在这个活动中，你...
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