首页 > 小学 > 心理健康 > 四年级下册心里健康教案-第7课 身体 会说话｜辽大版
资料简介
《身体会说话》教学设计<br /> 活动目标：<br /> 1、让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验，树立在恰当的环境中使用<br />恰当的肢体语言来展示个人魅力的意识。<br /> 2、让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。<br /> 重点难点：<br /> 1、重点：让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。在特殊<br />的情况下，是其它语言所不能代替的。<br /> 2、难点：如何正确地运用形体语言。<br /> 活动准备<br /> 课件、将全班分成四个组。<br /> 活动过程：<br /> 一、游戏导入，揭示课题：<br /> 1、导语：同学们，你们喜欢游戏吗？我们一起来做个游戏先来放松一下好<br />吗？这个游戏就是老师说口令，同学们做动作，不过，是做与老师口令相反的<br />动作。<br /> 2、请同学说说老师的动作他们怎么知道的。<br /> 3、小结：刚才，同学们只通过我几个简单的动作就明白了我要表达的意思，<br />可见，这除了嘴会说话，原来，身体也会说话。（出示课题）下面，我们就一起<br />进入今天的快乐活动，我的身体也会说话。<br /> 二、观看视频，活动感知<br /> 1、影视放送<br /> （中午同学们都趴在桌面休息，三名值日生回来了，老师为了不让他们打<br />扰到其他同学，就用身体动作示意他们把扫除工具放到后面，回到自己的坐位<br />休息。）<br />2、师生谈话：视频中的内容看懂了吗？谁能把他们用身体说话的意思给大<br />家讲来听听呢。<br />3、刚才这段视频对于大家来说理解起来比较容易，下面，老师给你们来点<br />有难度的，你可要睁大双眼仔细看哦，时间转瞬即逝。<br /> <br />4 、谁来说一说，他们在影片中所做的动作是什么意思啊？<br /> 5、小结：打扫卫生回来的这三名同学在老师几个动作的提示下，明白了老<br />师的意思，也没有影响到别人休息，在这种情况下，我们用身体动作表达的效<br />果是不是远远大于语言表达的效果呢？<br /> 三、联系生活、各抒己见<br /> 1、日常生活中你使用过哪些肢体语言，请大家互相交流。<br /> 2、你的爸爸妈妈和亲戚朋友见面时，你注意过他们的体态语言吗？<br /> 3、两个人面对面交谈时，应注意哪些体态语言？（教师适时示范）<br /> 4、小结：是呀，生活中用到的体态语言很多，你的眼睛会说话，你的鼻子<br />会说话，你的手脚及身体的每个部分都会说话。<br /> 四、创设情境，实践体验<br /> 1、小组内讨论，用肢体语言来表达一种情绪。（学生汇报可以采用个人和<br />小组的汇报方式，比如学生想表演生气、愤怒等情绪，可以随机采访学生。<br /> 2、小结：看了你们的表演，老师都被你们的气氛感染了，老师想说的是，<br />不管在生活中，你遇到了什么事，老师永远都是那个站在你身旁与你一起分享<br />快乐，共同分担忧愁的那个人。<br /> 3、小竞赛<br /> 同学们，接下来的这个活动相信你们一定会喜欢的。我们来个小竞赛，看<br />看最后谁获胜。老师先请每组到前面来一名同学，游戏是这样进行的，每个小<br />组轮流看大屏幕做动作，前面这名同学看你本组成员做的动作，猜一猜是个什<br />么词语，看哪组的同学在规定的时间内猜中的最多就获胜啦。<br /> 活动结束后，老师当场宣布获胜小组，并请同学们为他们表示祝贺。（可以<br />用肢体动作，可以用声语言）<br /> 五、交流体会，巩固所得<br /> 刚才同学们的体态语言运用的恰当、合理，其实体态语言也有文明与不文<br />明之分，请观察图片，然后讨论。<br /> 1、投影出示图片<br /> 2、同学们分组讨论：图中小朋友做的对吗？应该怎么做？<br /> <br /> 3、全班交流<br /> 六、课堂小结，概括强调<br /> 在与人交往中恰当的使用肢体语言，可以给人以力量，使困难变得容易，<br />使矛盾双方言归于好。我们要学会微笑，只有微笑，我们的生活才能更加美好，<br />说到这里，我想起了我刚才许过的愿望，我希望有这样一个星球，我们叫它快<br />乐星，而我们都是这星球上的居民，每天无忧无虑。我知道它很难实现，但我<br />们可以尽自己最大的努力让自己在生活中多些微笑，更多些快乐，那么，孩子<br />们，告诉我这节课你们快乐吗？（快乐）除了收获了快乐，你还收获了哪些？<br />（收获了如何用肢体语言与人交流、正确的肢体语言可以给人带来身心上的愉<br />悦等等）原来快乐不仅在玩耍中可以获得，在学习中一样可以获得快乐。 <br />
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