首页 > 小学 > 心理健康 > 四年级下册心里健康教案-第7课 身体 会说话｜辽大版
资料简介
身体会说话教学设计<br />教学目标：<br /> 知识与技能:让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验，<br /> 过程与方法：树立在恰当的环境中，使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的 <br />意识。<br /> 情感态度与价值观：让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。<br />教学重点：让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。在特殊的情<br />况下，是其它语言所不能代替的。<br />教学难点：如何正确地运用形体语言。<br />活动准备<br />课件、将全班分成六个组。<br />活动过程：<br />一、游戏导入，揭示课题：<br /> 1、导语：同学们，这节课我们一起来上心理健康课好吗？上课前，我们先<br />做一个小游戏，你们可要认真听老师的要求呀！下雨了，打雷你就怕怕手，小雨<br />拍肩，中雨拍肚子，大雨拍腿，狂风暴雨跺跺脚，你们听懂了吗？全体起立，天<br />空乌云密布，一道闪电划过，雷声开始轰隆了，又一道闪电，又一阵雷声，小雨<br />噼噼啪啪地下起来了，行人匆忙躲避，很快地，小雨变成了中雨......变成了大<br />雨......一阵又一阵的雷声，狂风暴雨来了！又是一阵雷声，大雨倾盆，渐渐地，<br />渐渐地，变成了中雨，变成了下雨......忽然，狂风大作，一阵又一阵雷声，大<br />雨又降临了，但仅仅一会儿，（教师手势安静，暂停，请坐的动作）雨过天晴了，<br />天空出现了一道美丽的彩虹。<br />师：哎，你们怎么坐的这么整齐？老师也没有说话啊！<br />生：老师，你不是用你身体的动作让我们坐好的吗？<br />师：那谁来说说我刚才做了什么动作了？代表的是什么意思呢？<br />生：老师让我们安静下来，并让我们全体坐下，还夸我们很棒。<br />2、小结：同学们通过老师的几个动作就明白了我要表达的意思，可见，除了嘴<br />会说话，原来身体也会说话，下面，我们就一起走进今天的快乐活动，身体会说<br />话。<br /> <br />二、观看视频，活动感知<br /> 1.影视放送<br /> 我们知道，在人与人的交往中，我们主要通过语言来进行交流，但是，在有<br />的时候，用身体所表达的效果会远远大于语言，不信，请看老师准备的小视频。<br />录像中，老师用身体表达了什么意思。<br /> （中午同学们都趴在桌面休息，两名值日生回来了，老师为了不让他们打扰到<br />其他同学，就用身体动作示意他们把扫除工具放到后面，回到自己的坐位休息。）<br />师：同学们看的可真仔细，接下来的可有难度了，你们可要认真看哦!<br /> 2、师生谈话：谁来说一说战士们在影片中所做的动作代表什么意思？<br /> 3、小结：是的，战士们就是在这种特殊的环 境下，依靠身体动作，准<br />确的传达了彼此的意思，最终成功的消灭了敌人，可见，不管是现在生活中，还<br />是以前的战争年代，身体语言所起的作用是用其他语言所无法替代的。<br />三、联系生活、各抒己见<br /> 1、 同学们，除了我们刚才看到的那些身体语言外，在我们的学习和生活中，<br />还有那些用身体说话的现象呢？（学生自由发言）<br /> 2、小组讨论：既然身体可以说这么多话，那下面我们就来亲自体验一下，小<br />组讨论用身体语言表达一种情绪。（学生汇报可以采用个人和小组的汇报方式，<br />比如学生想表演生气、愤怒等情绪，可以随机采访学生。）<br /> 3、小结：看了你们的表演，老师也被你们的气氛感染了，老师想说的是，不<br />管在生活中你遇到了什么事，老师永远都是那个站在你身旁与你一起分享快乐，<br />共同分担忧愁的那个人！<br />四、快乐游戏、共同参与<br /> 接下来的活动你们一定会喜欢，让我们用身体语言来场比赛吧！<br /> 1、 游戏规则：每组派一名同学在前面表演。<br /> 表演的同学只能用身体做动作，不能说话。<br /> 在两分钟内猜出最多的组获胜。<br /> 活动结束后，老师当场宣布获胜小组，并请同学们为他们表示祝贺。（可以用<br />肢体动作，可以用声语言）<br /> 2、小结：孩子们，通过刚才的活动，我们初步学会了用身体语言表达内心的<br /> <br />想法，下面老师就提出一个更高的要求，学以致用，我相信你们一定会把学到的<br />知识灵活的运用到实际生活中去。<br />五、创设情境，实践体验<br />1、情景： 阅览室内，同学们都在安静地看书，这时有两位同学发现书中有<br />趣的内容就开...
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