资料简介
第七课 《身体“会说话”》教学设计<br />教学目标：<br />1、让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验，树立在恰当的环境<br />中使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的意识。<br />2、让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。<br />新设计：<br />创设孩子们熟悉的生活情景，用自己的肢体动作表达自己想要说的话，<br />训练学生们肢体语言的沟通能力。<br />学情分析：<br />四年级（10~11 岁）孩子个性差别很大，开始形成自我评价的意识，<br />急于表达自己的想法，常常导致情绪难以自控，继而发生口角，而恰<br />当的肢体语言可以进行有效沟通，避免矛盾的发生。<br />重点难点：<br />教学重点：让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。<br />在特殊情况下，是其他语言所不能代替。<br />教学难点：如何正确地运用形体语言。<br />活动准备<br />课件、学生分组<br />教学过程：<br />一、游戏导入：<br />同学们，老师想，一会上课的时候大家要坐很长时间，所以，接<br />下来我提议，我们一起来做个游戏，先来放松一下如何？<br /> <br />请同学们全体起立，左脚离地，站如松，双手叉腰，请大家保持<br />安静，（站不稳的同学们已经说说笑笑）此时，老师顺势依次做动作：<br />（嘘、暂停、捂住耳朵摇头）全体请坐，你们真棒。<br />师：看来你们已经明白了老师刚才的几个动作所代表的意思了。<br />同学们，通过刚才的几个简单动作，我们忽然明白，原来能说话的不<br />只有嘴巴，还有我们的身体也会说话。下面，就让我们一起进入今天<br />的快乐活动：身体“会说话”。<br />二、活动感知<br />活动一、面部表情诉说<br />我们都知道，在人与人的交往中，我们主要通过语言互相沟通，<br />但不知你们有没有发觉，我们不用语言而用其他方式，比如，用面部<br />表情，也会起到同样的作用，不信？请你看看下面老师给你准备的图<br />片！（喜怒哀乐的表情图①②，酸甜苦辣的表情图③。）<br />师：图片的内容看懂了吗？请你用表情语言给小组内的同学示范<br />一下。选出代表给全班同学示范。<br />师：在有些情况下，我们用脸上的表情表达的效果是不是远远大<br />于语言表达的效果呢？<br />活动二、肢体语言诉说<br />师：这些图片对于大家来说理解起来比较容易，下面，老师给你<br />们来点有难度的，你可要睁大眼睛仔细看哦。（小女孩的动作、表情，<br />表示什么意思？）<br />师：图片中的小女孩所做的动作是什么意思啊？（可以一边放，<br /> <br />学生一边说）那你们说，小女孩摔疼了没有？（摔疼了。）是的，小<br />女孩摔倒之后，几个简单的身体动作、倒在地上、双手无奈的放在腿<br />上、眼泪都流出来了的表情，就准确的传达了她所要表达的意思，好<br />疼啊！。。。。。。可见，在生活中，身体语言所起的作用大不大？大到<br />什么程度呢？大到用其他语言所无法替代。<br /> 活动三：动作演示<br />同学们，那现在我们就来讨论一下，除了我们刚才看到的那些之<br />外，在我们的学习和生活中，还有哪些肢体语言？组内展示一下。<br />学生演示：加油、没问题、很棒、胜利的肢体动作。<br />出示刚才的肢体动作语言。有没有发现同一肢体动作所表示的意<br />思都是相同的，不用开口说话，我们也能明白他的意思。<br /> 活动四：认知扩展<br />师：你还知道在日常生活中，还有哪些常用的肢体动作呢？<br />学生们各抒己见，老师进行归纳。<br />三、实践体验<br />活动五：小竞赛 《我来比划你来猜》<br />师：好啦，同学们，接下来的这个活动相信你们一定会喜欢的。<br />我们来个小竞赛，看看最后谁获胜。<br />要求：1、每组选两人，一人比划一人猜。<br /> 2、限时一分钟。<br /> 3、猜不出可以喊过，有两次喊过的机会。<br /> 4、比划着可以用表情、动作表示，但不得出声。<br /> <br /> 5、其他同学不得提醒！<br />四、情境体验<br />同学们，通过刚才的活动，我们初步学会了用肢体语言表达内心<br />的想法，下面我就提出一个更高的要求，那就是学以致用。我相信你<br />们一定都能把学到的知识灵活运用到实际生活中去，因为你们都是那<br />么的聪明伶俐、活泼可爱。<br /> 活动六：“语文课代表怎么做？”<br />语文课代表嗓子哑了，如何带领同学们上号早自习呢？<br />思考：如果你是语文课代表，要求你用肢体语言去带领大家早自<br />习，你该怎样做？<br />每个人小组内演示，选出代表到前边演示。<br />（1）拿出语文书。<br />（2）翻到古诗三首。<br />（3）请有感情地读古诗。<br />...
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