资料简介
7.身体会说话<br />教学目标: <br />1.知识目标:让学生了解身体语言在人际沟通中,发挥着口头语<br />言不可代替的作用,了解日常生活中的一些身体语言。<br />2.能力目标:通过学习,使学生学会正确判断身体语言,能正确用<br />身体语言表达自己的情绪。<br />3.情感目标:使学生能在实际生活中,增强人际交往能力,提高人<br />际交往兴趣。 <br />2学情分析 <br />四年级学生大多数活泼好动、积极向上。这个时期是他们知识、<br />能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会<br />有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯。因本课程的开放<br />性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积<br />极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较<br />强。学生正处于身心发展的重要时期,绝大多数是独生子女,依赖性强。<br />在日常生活中遇到困难、挫折时,承受能力差。通过本课的学习,希望<br />学生在今后生活中,勇于面对,敢于挑战。<br />重点难点 <br />教学重点<br />通过本课的学习,使学生能正确判断肢体语言,学会运用肢体语<br />言。 <br />教学难点<br /> <br />使学生能在实际生活中,正确运用肢体语言表达自己的情绪和情<br />感,增强人际交往能力。<br />教学过程 <br />一、激发兴趣,情景导入<br />同学们,在上课前让我们先来轻松一下,看一段动画片。<br />(播放《倒霉熊》动画片)<br />听到同学们愉悦的笑声,老师知道你们一定都看懂了。可是这段<br />动画片没有语言,你们是怎么看懂的呢?<br />(通过神态、身体动作等)<br />那身体也能表现语言,也会说话吗?好,这节课我们就一起来<br />学习《身体也会说话》。<br />二、联系生活,讲授新课<br />我们在日常交往中,使用最多的是有声的语言和文字,此外,我们<br />也在不自觉的使用另一种语言——肢体语言,也就是用动作和表情来<br />传递信息,表达感情。<br />1、老师这里有几张图片,请学生们看一看它所表达的是什么意思<br />呢?<br />握手(友好)、鼓掌(鼓励)、向国旗敬礼(尊重)<br />2、看来,一些动作真的能代表一定的含义,下面有哪位同学愿意<br />做两个这样的动作让其他同学猜一猜呢?<br />(找学生做手势动作,找同学猜动作意思)<br /> <br />3、大家鼓掌鼓励一下这些同学。在日常生活当中,不但动作能表<br />达含义,有的时候表情也能传情达意。下面我们就来看几种表情。笑<br />(欢乐)、哭(悲伤)<br />那老师说几个表情,你们能做出来吗?<br />(兴奋、悲伤、愤怒、委屈、害怕、惊讶)<br />4、真是太精彩了!鼓励一下。生活中的肢体语言不但能传达一定<br />的意思,还能暗示我们的内心想法。下面就请几位同学来表演几个动<br />作,同学们根据他们所表演的和老师黑板上的词语对号入座。<br />(找同学做表情,大家猜)<br />三、情景剧<br /> 今天我们了解了一些肢体语言的含义,下面我们就用这些动<br />作、表情来表演情景剧,好不好?以小组为单位,组长组织讨论。<br />学生用肢体语言表演情景剧<br />教师小结:看来我们日常交往中并不需要高谈阔论,往往几个简单的<br />动作就能使人心灵相通,可见肢体语言在人际交往、沟通中发挥着不<br />可替代的作用。<br />四、升华主题,鼓舞士气<br />1、可是还有一群人,她们每天都在用肢体语言进行交流,他们就<br />是聋哑人。老师要给大家介绍的这个舞蹈是由 21名聋哑人表演的,我<br />们一起来欣赏。(观看《千手观音》舞蹈片段)<br />2、看了这段舞蹈之后,你有什么感受?你想对这些舞蹈演员说些<br />什么呢?(生谈感受)<br />
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