资料简介
小学品德学科一师一优课教学设计模板<br />课题：第三课和老师做朋友 版本 年级 四年级<br /> 学校 辽大版 课 时 一课时<br />一、 教材简析：在平时生活中，老师和同学朝夕相处，难免会有矛盾，<br />教材中针对生活中出现的一些问题，加以引导，让学生走进老师<br />的世界，感受老师的辛苦，从而达到情感的共鸣。让学生能发自<br />内心想跟老师做朋友。<br />二、 学情分析：<br />因为学生年龄小在平时与老师发生矛盾，难免会产生害怕，疑虑等<br />心理。因此，本节课首先在欢快的音乐中开始，调动学生交朋友的<br />兴趣。在温馨和谐的氛围中感受老师的艰辛，让他们沉浸在对老师<br />的崇敬中。从而让学生明白如何与老师强化关系，增进友谊，与老<br />师沟通。<br />三、教学目标：<br />１．知识与技能：懂得老师可以和自己成为朋友，学会和老师沟通交<br />往。<br />２．过程与方法：通过游戏将学生置于和老师交往的真实情境中，培<br /> <br />养和老师沟通，交往的方法，提高沟通交往的能力。<br />3.情感态度价值观：通过学习拉近老师和学生之间的距离，为老师和<br />学生成为朋友创造良好的氛围，增进师生间的情感交流。<br />三、 教学重点与难点：<br />重点：让学生学会和老师沟通交往，学会换位思考，和老师成为真正<br />的朋友。<br />难点：在日常学习生活中能够主动和老师交流，成为老师的朋友<br />四、 现代信息技术资源：<br />多媒体课件，华师京城白板软件，音频。<br />五、 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）<br />教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图<br /> <br />一活动热<br />身<br />二情境聚<br />焦<br />三活动体<br />验<br />四心灵交<br />流<br />１．播放《找朋友》儿歌，<br />整理学生上课。<br />2.你知道这首歌曲的名字<br />吗？<br />3.你想找谁做朋友呢？<br />4.做猜谜语游戏。<br />5.引出课题，板书。<br />1.朋友之间要相互了解，相<br />互信任，才能走进彼此的内<br />心，你了解老师吗?<br />2.播放《每当我走过老师的<br />窗前》歌曲，你知道这首歌<br />的歌名吗？谁懂得这首歌<br />所表达的意思？<br />3.小结：我们老师很辛苦，<br />为了让你们学到更丰富的<br />知识，经常整夜工作，深夜<br />时分还在批改作业。你有什<br />么感想呢？想学唱这首歌<br />吗？<br />1.校园里，你和老师之间发<br />生过哪些有趣的，难忘的<br />事？<br />2.全班交流，分享。<br />老师辛勤地工作，培育你们<br />健康成长，你想怎样表达对<br />老师的浓浓爱意？<br />1.学生两人一组，<br />拍手唱歌。<br />2.自由说想与谁<br />做朋友。<br />3.猜谜，找出谜<br />语中藏着的好朋<br />友。<br />1.听歌。说说歌<br />名，谈谈自己对<br />这首歌的理解。<br />2.学唱这首歌。<br />1.小组内交流自<br />己和老师之间的<br />故事。<br />2.全班交流。<br />学生畅所欲言。<br />上课前播放《找朋<br />友》歌曲，把学生<br />引入课堂。<br />白板课件出示谜语。<br />课件播放《每当我<br />走过老师的窗前》<br />这首歌。<br />课件出示课文插图。<br />课件出示诗歌。<br />课前学生唱<br />歌进入课堂，<br />充分调动了<br />学生的积极<br />性。使学生<br />在愉悦的氛<br />围中学习。<br />利用猜谜游<br />戏引入新课，<br />调动了学生<br />的学习情绪。<br />以歌曲把学<br />生带进老师<br />的世界，让<br />学生更近的<br />了解老师，<br />从而理解老<br />师的辛苦，<br />喜欢老师。<br />学生谈自己<br />和老师之间<br />的故事，心<br />与心的碰撞，<br />引起共鸣。<br />学生感受到<br />了老师的辛<br />苦，沉浸在<br />对老师的崇<br />敬中，自然<br />而然地流露<br />出对老师的<br />爱。<br />让学生有感<br /> <br />五感悟升<br />华<br />六心动行<br />动<br />老师为我们打开了一扇窗，<br />指明了一条路，描绘了一幅<br />人生宏图，让我们把这首<br />《老师》献给我们的大朋<br />友——老师。<br />这节课我们走进了老师的<br />世界，你一定深受感动，心<br />动就行动起来吧，拿起你的<br />笔，尽情地书写对老师的赞<br />美和感激之情吧！<br />学生自由朗读，<br />指名有感情朗读。<br />学生动笔书写对<br />老师的感激。<br />展台展示学生的作<br />品。<br />情地朗读这<br />首诗歌，把<br />学生地感情<br />升华。<br />把对老师的<br />感激之情化<br />作文字，情<br />感再上一个<br />高度。<br /> <br />板书设计：<br />第三课和老师做朋友<br />教学反思：<br />本着发挥学生主动性、积极性的宗旨，确定了教学内容和方式，所以整堂课上下来，学生基<br />本上处于兴趣高涨的状态下，也因此整堂课很流畅的上了下来。这是可取之处，以后要发扬<br />继承。 但从这节课中我发现了很多不足之处，在这里整理出来，以后注意尽量避免！ 注意<br />讲课的艺术，注意与学生拉近距离，这样更能引起他们的共鸣，使学生能更积极地思考问题，<br />提高课堂效率。<br />我们 老师<br />朋友<br />爱<br /> <br />
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