资料简介
放飞你的想象力<br>
【活动设计理念】<br>
想象是思维活动的一种特殊形式,是创新思维的基础。三年级学生的思维发<br>
展开始进入一个关键期,逐步由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但他们仍需<br>
要借助具体事物的形象才能实现这一点,因此,注重这个年龄段小学生的想象力<br>
培养,训练学生的发散性思维,促进学生的思维创新性,培养他们的创新意识和<br>
创新能力,对于发展他们的抽象思维特别是创新思维是大有好处的。<br>
一、活动目的:<br>
1.引导学生认识想象力及其重要性,体验想象的乐趣。<br>
2.通过活动激发学生的想象兴趣,丰富想象能力,培养学生的思维创新性。<br>
二、活动重难点:<br>
1.重点:引导学生认识想象力的重要性,激发他们的想象兴趣。<br>
2.难点:培养学生良好的想象品质,培养他们的创新意识和创新能力。<br>
三、所体现的核心素养要点:<br>
理性思维、乐学善学、自我管理、审美情趣<br>
四、活动形式:<br>
头脑风暴、小组讨论<br>
五、活动对象:<br>
三(2)班<br>
六、活动准备:<br>
1.搜集有关想象思维训练的材料(图片、音乐)并制作课件。<br>
2.准备课堂上需要的材料(空白纸、拓展单等)。<br>
七、活动过程:<br>
1.主题导入<br>
由《天才眼镜狗》的一小段视频引出主题——“想象力”(在已有的事物的<br>
基础上进行加工,创造出新的形象的能力就叫想象力),并引导学生思考生活中<br>
还有哪些地方需要用到想象力。<br>
(学生回答了自动铅笔是想象力的结果、画画需要用到想象力、建筑也运用到了<br>
想象力等,教师及时引导并总结“想象力无处不在”。)<br>
设计意图:通过学生平时生活中感兴趣的事物,引导学生认识到发明创造的前提是大胆的想<br>
象,从而认识到想象力的重要性。 <br>
2. 想象力活动<br>
(1)(再造想象——视觉)看一看:出示图片,上面有做不同动作的人物,请<br>
学生想象一下他们发生了什么?<br>
<br>
(学生:“球球起床晚了,上学快要迟到啦,然后汽车又刚刚开走,所以他在狂<br>
奔去追公车”<br>
教师:“啊快迟到了是很着急,但是追公交车是一件很危险的事情,我们要做的<br>
是早睡早起才对”<br>
学生:“球球是在参加足球比赛,因为他穿着钉鞋,所以他跑的满头大汗”<br>
教师:“这位同学的观察很仔细,发现了球球脚上是钉鞋,为球队的荣誉而跑得<br>
满头大汗,是很值得的事情!”<br>
……根据学生的回答,教师及时进行回馈,对学生进行引导,)<br>
(2)(再造想象——听觉)听一听:播放音频,让学生听完之后说说发生了什<br>
么?<br>
(在听到“打碎玻璃”的声音的时候,学生引发了很多想象,有的学生说“有一<br>
群孩子在踢球,不小心踢碎了玻璃。”<br>
教师:“对呀,踢球应该到空旷的地方去才对,不然就会打碎玻璃。”<br>
学生:“有小孩在帮忙端菜,可是太烫了,所以就打翻了。”<br>
教师:“小孩子主动帮忙做家务、端菜是很棒的事情,但是我们也要量力而行,<br>
有时候菜太烫了我们是不是可以拿块布隔热一下?或者让大人来帮忙呢?”<br>
……学生这时会有很多的想象空间,教师要让他们有足够的空间,也要及时地去<br>
引导。)<br>
设计意图:通过头脑风暴的办法,让学生通过视觉和听觉两种感官进行再造想象,激发他们<br>
的想象兴趣,引导学生乐于去发挥自己的想象力<br>
(3)(创造想象)合作创意园:小组合作,一起讨论并设计一个“未来的教<br>
室”。<br>
(在学生小组讨论的过程中,教师的作用是引导学生发散他们的思维,鼓励他们<br>
的每一个看似天马行空的想象。)<br>
设计意图:通过小组合作的形式,引导学生学会自我管理,利用合作的力量来进行想象创造,<br>
充分发挥想象能力,训练学生的创新意识。<br>
3.总结<br>
想象力是很奇妙的,每一个天马行空的想象都可能是某项创造发明的动力,同<br>
学们要充分发挥你们的想象力,大胆的去放飞想象力!<br>
4.拓展练习<br>
请学生根据自己现在的情况(兴趣爱好等),想象一下未来的人生(会有什<br>
么样的职业?什么样的生活?),并写下来。<br>
设计意图:将想象的原型转回学生自己本身,在引导学生进行想象的同时也可以让学生对自<br>
己的生涯规划有一定的认识和想法,也为了下一节课做铺垫。<br>
八、活动反思:<br>
这次活动主要是为了放飞学生的想象力,所以几乎所有的活动中,教师只是<br>
起一个引导者的作用,给予学生足够的空间去发挥想...
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