首页 > 小学 > 心理健康 > 六年级下册心理健康教案-第四课 探索发现乐趣多｜辽大版
资料简介
探索发现乐趣多<br />教学目标：1、了解文化的多样性和丰富性。<br />2、理解因文化不同而导致行为方式的差异。<br />3、知道在面对文化差异时应持有的正取态度方法。<br />教学重点：理解因文化不同而导致的行为方式的差异。<br />教学难点：知道在面对文化差异时应持有的正确态度和方法。<br />教学方法：案例教学法、讨论法、探究法、点拨法。<br />教学过程：<br />一、导入：（出示图片）<br />成龙，中国香港地区乃至亚洲、全世界都享有盛誉的影坛巨星，无论他出席国内还是国际上<br />的一些较为隆重的公共场合，他总是身着唐装。当有人问及他为何总以唐装形象出现时，成<br />龙说：“唐装代表着中国的文化，我想要世界了解中国，了解中国的文化。<br />每个国家，每个民族都有自己的文化，世界也因不同的文化而色彩斑斓，今天，我们就一起<br />走进丰富多彩的世界文化之旅。<br />二、授课<br />（一）丰富多彩的文化。<br />文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来，节日就是一种文化习俗，我们<br />就先从了解我国丰富的节日习俗来感受一下丰富多彩的文化。<br />1、学生分组讨论交流：<br />我们中华民族最隆重，热烈的节日有哪些？它们是怎样来的？在这些节日中，有哪些传统食<br />品？<br />阅读相关链接。不同的节日有不同的特色，即使是同一节日，受当地传统风俗的影响，也往<br />往呈现出本民族的特色。同是圣诞节，不同国家和地区就有不同的过法。<br />2、节日是一种文化，具有国家代表性的标志性事物也代表着一个国家的文化。<br />看下面一组图片，你能想到哪些国家？（出示图片）<br />3 、除了标志性的事物，每个国家还有自己的文化代表人物，他们从不同侧面反映着本<br />国的文化。如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜？<br />（1）学生自己填表。<br />（2）分组交流。<br />（二）和谐的文化乐章。<br />不同的国家有不同的文化，世界是个大家庭，我们应该使这个家庭奏出和谐的文化乐章。<br />有位美国朋友访问中国后，对翻译说：“你们中国太奇妙了，尤其是文字方面。例如；‘中国<br />队大胜美国队’是说中国队胜了；而‘中国队大败美国队’又是说中国队胜了。总之，胜利永远<br />属于你们。<br />美国人之所以感到奇妙，是因为中美间文化差异造成的。语言作为一种文化，在其形成过程<br />中，有着浓厚的民族特色。<br />阅读古诗翻译上的困难，（自主探究，合作交流）<br />1、语言存在差异，不分优劣。<br />法国语言实用，中国的汉语形象。（名片、航空母舰）<br />2、文化同样存在差异，各有千秋。<br />理解：有人说全球化就是标准化。你同意这种说法吗？（自主探究）<br />3、生活在不同文化背景中的人有不同的处事方式。<br />（1）阅读相关案例<br />（2）结合习题理解（课件显示）<br /> <br />探索发现乐趣多<br />4、怎样对待文化差异。<br />沟通：相互尊重，平等交流，互相学习。<br />三、小结：本节课我们从服饰、节日、标志性事物、代表人物、语言等方面感受了丰富多彩<br />的文化，知道了对待文化差异要有正确的态度。最后，让我们在欣赏我国优美的文化遗产中<br />结束今天愉快的一课。<br />
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