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二年级主题班会教案——消防安全记心间 通用版

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消防安全记心间 教案 <br />一、 教学目标:<br />1、通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学<br />生的防火意识,明确防火自救的重要性。<br />2、认识各种灭火设备,掌握一些消防安全常识及灭火、防火自<br />救的方法。学会本领,化险为夷。提高学生的自救意识,培养应变能<br />力。<br />二、 教学重点:<br />通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的<br />防火意识,明确防火自救的重要性。<br />三、教学难点:<br />认识各种灭火设备,掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的<br />方法。<br />四、 教学过程:<br />(一)图片展示,引入新课。<br />1、展示各种火灾现场图片,师:看了这些图片,你想说什么?<br />你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受?(指名后小<br />组交流。)<br />2、小结:是呀!天有不测风云,人有旦夕祸福!生命如此美丽,<br />但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命,提高防火意识,掌握一些<br />自救逃生的方法。<br />(二)学习技能,自救逃生<br /> <br />1、引发思考:发生火灾时,我们该怎么办?<br />2、小组交流。<br />3、集体探讨。教师相机出示图片。<br />(1)电话报警——119。<br />报警时讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小等。<br />(2)镇定自救。<br />如果火势不大,迅速寻求家中备用简易灭火器采取有效措施控制<br />或扑救火灾。<br />(3)快速撤离。<br />受到火势威胁时,要披上浸湿的衣物、被褥向安全出口方向撤离。<br />(4)湿巾捂口鼻,低身往前行。<br />(5)身上着火,打滚扑灭。<br />(6)莫乘电梯,安全逃生。<br />(7)浸湿被褥,堵塞门窗。<br />室外着火,门已发烫时,千万不要开门,防止大火窜入室内。要<br />用浸湿的衣物、被褥堵塞门窗,并泼水降温。<br />(8)大声呼救。<br />(9)千万不要盲目跳楼。<br />4、校园内发生火灾时如何逃生?<br />(1)紧跟老师,分别从前后门小跑出教室。<br />(2)用一只手捂住口鼻,另一只手保护头部,身体尽量弯曲。<br />(3)下楼梯时,保持靠右行,不推挤打闹。<br /> <br />(4)出教学楼后,迅速到操场的各班指定地点集合。<br />(三)拓展延伸<br />1、认识灭火器<br />干粉灭火器、二氧化碳灭火器、推车式干粉灭火器。<br />2、消防标识。<br /> <br /> <br /> <br />3、如何预防火灾的发生?<br />(1)小组交流。<br />(2)集体探讨,教师相机总结。例如:不玩火、不乱拉电线、不<br />躺床上吸烟……<br />(四)竞赛活动,游戏巩固。<br /> <br />1、抢答题。(老师提供部分问题,学生可适当补充。)<br />(1)生活中的哪些因素会引起火灾?<br />(2)一旦发生火灾,要迅速拨打什么电话号码?<br />(3)扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?<br />(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息?<br />(5)列举几种逃生方法。如:关门求生、从窗户逃生、安全出<br />口逃生等。<br />2、判断题。(学生也可补充题目。)<br />(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。<br />(2)有一天,某小学四年级学生到某山林去野炊。<br />(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。<br />(4)发生火灾时,不要盲目开窗开门,用湿毛巾、衣服等衣物<br />包住头脑,尤其是口鼻部。<br />(5)家用电器起火,应马上关掉电源开关,千万不要往电器上<br />泼水。<br />3、游戏:编一编防火的歌谣。如:<br />火 场 逃 生 口 诀<br />火场逃生要有序 , 原路逃脱不可取,<br />事先了解线路图 , 关键时刻有底气,<br />光亮处也不能去 , 正是火魔肆虐地,<br />盲目追随太愚蠢 , 慌忙跳楼更不宜,<br />等待救援并自救 , 理性逃生才可取。<br /> <br />消 防 安 全 歌 谣<br />假期到, 真高兴, 消防安全记心中;<br />小朋友, 不玩火, 不让父母吃苦果;<br />电风扇, 莫瞎开, 手湿不要去动电; <br />不玩火, 不动电, 自我保护是关键;<br />关键时,‘119’, 发生火灾不乱走。<br />心不慌、 意不乱, 镇定冷静快疏散。<br />湿毛巾, 捂口鼻, 身体前屈头邻地。 <br />逃生术, 要记清, 孩子家长都轻松。<br /> 查看更多

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